一、指導思想
課堂的高效，才會有教學的實效。堅持以促進學校內涵發展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心、轉變教師教學行為為前提，優化教學管理，深化課堂教學改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，全面提公升我校教育教學質量。
二、實施目標
1、教師目標：培養教師在課堂中「導學、精講、點撥、總結」和「說課」、「評課」、「反思」的綜合能力，做業務實在的教師。
2、學生目標：讓學生真正做課堂的主人，做自我發展與提高的主人，讓學生得到最佳的學習實效。
三、領導小組
組長：何壽
副組長：董橋林
成員：各任課教師
四、活動內容與措施
（一）加強學習，統一思想，明晰實施「高效課堂」的意義。
1、宣傳發動。通過各種形式進行廣泛宣傳和發動，為活動開展做好充分的思想準備。成立學校構建高效課堂活動領導小組，擬定實施方案。
2、加強學習、統一思想、提高認識。組織全體教師分科組深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂基本要素，確保高效課堂教學改革的方向性和實效性。
3、攻有側重，突出重點。確定本年度重點研究學科：數學學科
結合學區在本校舉行的數學觀摩課，實施年級
一、二、三、四、五、六年級。
4、評課程式：示範→辯析→實驗→提煉→應用（一人示範，眾人辨析、反覆實驗、提煉總結、推廣應用）。
（二）立足常規，夯實基礎，探索實現高效課堂途徑
1、上課要求
（1）充分研讀教材
要求教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯絡，把握課程整體目標和階段目標。吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠對教材進行靈活的加工處理，備好每一節課。
（2）優化教學設計
要求教師教學設計精當。準確解讀教材與學生，在把握學情的基礎上對教材等教學資源進行整合加工，形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。教學設計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯絡並提出實現整體目標的教學策略。
（3）講課精煉高效
要求教師在課堂上要體現「讓學生先學後講」的原則，並且教師的講，應該是針對學生自學情況及展示互評時存在的共同疑難問題，進行適時點撥、講解、釋疑，並且要特別關注學困生的表現。一般情況下，教師連續講課把握在8分鐘左右，做到精講、互動（包括學生看書、練習等）有機穿插進行，充分發揮現代教育技術、教學實驗等**的作用，力求課堂教學效果的最大化。
（4）學習主動有效
要求教師加強學法指導，努力改變學生的學習方式，充分調動學生積極性、主動參與性。發揮學生在教學中的主體作用，使學生在學習目標的指引下，通過自主學習和合作交流互動，培養學生的學習能力、**合作精神，促進學生之間的溝通與交流。一般情況下，每節課學生自主學習和訓練的時間應不少於20分鐘。
盡力做到根據學生個性、認知能力、思維型別等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。建立和諧的師生關係，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧型交流，教師的親和力和教學藝術對學生產生積極影響，讓學生喜歡學科教師並對這一門學科產生濃厚的學習興趣。
(5)訓練評價及時
要求教師開展課堂評測活動，實踐每堂課10分鐘練習，5分鐘檢測要求。課後科學合理布置作業，精選精批作業，嚴格控制作業量，對作業中典型問題進行記載與分析。能科學規範命題，合理安排考試，並重視考後分析。
2.評課要求：
老師在備課上課的基礎上，就某個教學重又難點，暢談各自的感受和見解。要求教師要做到。老師們應能針對某個環節提出商榷，發表自己的觀點。
評課的目的當然不是為了讓教師出醜，而是以提高課堂效率為目的。通過雙方（多方）及時、充分地交流和互動，真正反思教學過程中的成敗得失。以加深對教學重點、難點或者熱點問題的理解，便於讓執教者認知並改正課堂教學**現的問題，也便於讓聽課的教師明白哪些方面的經驗值得汲取借鑑，為的是讓今後的課堂教學少走彎路，促進上課教師與聽課教師共同提高。
要做到這點，只有不斷虛心學習，汲取知識，不斷鑽研新課程標準理論，鑽研本專業知識，促進個人專業成長，共同提高教學水平。
（三）規範管理
1、規範教學管理
學校建立並實施教情學情通報制。由教導處負責督查，校長具體指導，定期召開領導班子、工作組會議，及時通報開展「高效課堂」的教學情況，推廣好的做法，糾正存在的問題，切實突出學校工作以教學為中心、以提高教學質量為核心。工作組負責活動計畫的實施、活動的開展和資料的整理以及經驗的總結。
2、規範教學行為
高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環節。教學準備包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學**（實驗）的整合、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等。備課做到「五備」。
即備課標、備教材、備學生、備訓練、備教具。要抓實集體備課。保證集體備課的時間，並把握省力、有效的原則，重點研討解決個人備課中的疑難問題及教學中需要解決的共性問題。
學校教導處要加強引導和督查，真正將集體備課制度落到實處。
3．作業考試的高效性
在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課後作業訓練的高效性。教師對學生作業，要全批全改，及時反饋。作業要做到有髮必收、有收必改，有改必評。
教導處對學生作業量及批閱情況要定期檢查，抓好落實，切實減輕學生過重的課業負擔。
（四）規範教學研究
1、有效的教研活動。教研活動要做到「四要」：一是教研活動要有計畫，工作組應制定每學期的教研活動計畫。
二是教研主題要有針對性，每次教研活動的主題應明確，既要聚焦課堂教學中暴露出來的現實問題，又應提公升課堂教學高效的共性問題。三是教研活動要注重參與面，學校按照「全員參與」理念設計教研活動，每次活動確定人員的主題發言，其它教師也要有準備的發言任務。四是教研活動要提高實效性，教研活動是教師相互學習交流的平台，要注重結果的生成性，使活動真正成為課堂教學高效的有效途徑。
2、開展有效的聽課與辯課活動。
參與教師每學期必須上1——2節示範課，寫經驗總結1——2篇。
3、反思總結。
教師在對「高效課堂」的教學模式有了一定的嘗試、了解後，組織教師開展研討活動，結合自己對「高效課堂」的認識、在實踐「高效課堂」教學模式中發現的問題和存在的困惑展開研討，形成高質量的反思材料，為更好地推行「高效課堂」基本正規化奠定堅實基，從而總結適合我校校情的高效課堂模式。
北倉小學
高效課堂實施方案
（2012-2013學年度第二學期）
二〇一三年二月二十五日
小學高效課堂實施方案
鎮坪縣城關小學高效課堂實施方案 一 指導思想 以全面貫徹教育方針，大力推行素質教育為指導，以深化教育改革提高課堂教學的實效性為目標，以大力開展教改 教研活動為載體，全面提公升教師的課堂教學能力，促進課堂教學改革的深入開展，努力提高教學質量。二 加強領導，分步實施 1 學校成立構建高效課堂實施領導小組...
小學高效課堂實施方案
2019學年度 高效課堂的含義 高效課堂是針對課堂教學的無效性 低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內 一般是一節課 高效率 高質量地完成教學任務 促進學生獲得高效發展。高效發展就其內涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感 態度...
宗廟小學高效課堂實施方案
高效課堂是指在常態的課堂教學中，通過教師的科學引領，學生積極主動學習，在單位時間內高效率 高質量地完成教學任務，達成教學目標，促進學生健康發展 高效發展。實現知識與技能，過程與方法，情感 態度 價值觀 三維目標 的協調發展。一 指導思想 為了提公升我校教育教學質量，提高我校教師專業化水平，幫助教師樹...