本學期我擔任高一的物理下教學工作。在教學中，我認真執行物理規定的教學工作計畫，努力轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，取得了一定的成績。
一、課程標準給我提出了新的要求，讓我的教學理念上了乙個新的台階
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為了適應這種新的要求，在教學中，我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，讓我的教學水平又上了乙個新的台階。
二、課堂教學，我加強了師生之間交往互動，共同發展。
首先是對課程功能的調整，「改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學生態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值**過程。」通過高中物理課的學習培養學生必備的科學素質，不但要向學生傳授基本事實、慨念、原理等知識，更重要的目的在於使學生具備物理能力，培養學生的物理科學觀。因此，在教學過程中，首先需避免向學生傳輸說教式的、純理論性的知識，讓學生感受到學的是「對生活有用的物理「對終身發展有用的物理」，使學生的觀念從被動學習轉為主動學習。
引導學生利用掌握的物理知識和技能去獲取與生活密切關聯的資訊，同時教會他們如何處理、分析、加工這些資訊。
其次，採用幾種教學方式，倡導自主學習，重視科學**，激發學生學習興趣。目前知識更新速度飛快，學生不可能在學校學到將來所需的所有知識，學校教育的任務應該是培養學生的學習能力。高中物理教學不僅要讓學生掌握可持續發展的基礎知識，更重要的是培養學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，這是實現可持續發展的乙個重要基礎。
與結果相比，科學**的過程顯得更為重要，也即是通過播種一種行為，收穫一種習慣。
第三、**的方式多樣，如發現、過程、規律、質疑、挑戰、拓展等形式的**，教師應發揮教學組織者的作用，合理整合各種教學技巧，運用優選的教學技巧創設良好的**平台，引導學生經歷與前人進行科學研究時的相近或相似的過程，從中獲得知識與技能，感受其中的曲折和樂趣，達到激發學生**學習的成效。反映學生的成長歷程，同時通過學分制實現對學生的整體課程學習的管理，使學生能更主動的參與到學習的過程中來。
第四、以人為本，制定出了三維的培養目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。物理學本身是科學知識、科學過程、科學方法和科學文化的統一，而我們以往的教學卻立足於知識和技能上，使學生置身於「題海」中而成為了學生們最頭痛的課程。
因此，在課改中我們要堅持三維課程目標，滿足不同學生的學習物理需要，重新發揮出物理課程的科學魅力來。
新課程倡導教師「用教材」而不是簡單的「教教材」。教師要創造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧型，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，充分有效地將教材的知識啟用，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。
教學中我們教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。同時，我們教師還要學會讚賞每一位學生，讚賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，讚賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意，讚賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又讚賞他，學生才能可能愉快地學習，才有可能產生創造性思維的火花。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的學習環境；把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想；把物理教學看成是師生之間交往互動，共同發展的過程。認真備課，鑽研教材，吃透教材，查詢資料，和同行**，力爭寫出最優的適應我們學生的教案。課後寫教學反思，教學案例，記下教學中得與失，寫下學生學習過程中的閃光點或困惑地方，得到了教師最寶貴的第一手資料，為今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
較強的物理思想方法在教學中積極滲透，多方面的培養學生科學的觀察分析能力、歸納總結能力，培養學生靈活應用能力，充分體現「自主性學習是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。」的思想，灌輸的市場就大大削弱。注重學習結果的同時，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。
這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，
教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是乙個長期而非常有價值的努力過程。我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，把仍在困惑著我的許多問題，逐個得到解決。
努力處理好物理教學與現實實踐的聯絡，重視培養學生應用物理的意識和能力，重視培養學生的**意識和創新能力。堅持以人為本，促進學生全面發展。
三、創新評價，促進了學生全面發展。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
經過這一半年的實踐，取得了一定的成績。
教學無定法，學習無止境。我將在以後的工作中，牢記創新的思想，紮實的工作，做乙個適應新形勢下的好老師。
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