為了促進我校教師專業知識和專業技能的不斷提高，更好地推進我校師資隊伍工程建設，督促教師進一步學習掌握課標，特舉行新課標測試。擬定以下實施方案：
一、領導小組
組長： 蘆秀萍
副組長：王延玲張艷芳郭福雲
二、考試內容及方式
1、考試內容：
各學科課標
2、考試方式：
釆取集中統一開卷考試。
三、考試時間
語文、英語：120分鐘；
數學： 100分鐘；
音美體：120分鐘；
其他學科：90分鐘。
四、考試成績及使用
1、考試成績不排名，教師個人可以查對本人的成績；
2、凡參加課標考試的教師，不論成績高低，均在當年度教師教科研考核中記5分；
西關小學教師課標測試總結
按照學校校委會的要求，我校於2023年1月組織進行了各學科教師的課標知識考試。開展此項活動的目的在於：排查我校教師的專業知識功底；促進教師加強業務鑽研和知識水平更新；督促教師自覺學習，不斷提高自身業務能力與教學水平；強化教師在教學過程中的規範意識與落實能力。
參加本次課標知識考試的人員範圍包括語文、數學、**、美術、體育、等學科的所有教師。
參加本次考試的絕大多數教師都能積極配合，態度端正，答題認真，成績突出；也有個別教師準備不充分，和學科內表現突出的教師還存在一定的差距。今後我們將進一步總結經驗和教訓，堅持開展好此類活動，因為我們堅信此類教研活動必將對我校教師的業務成長產生積極而又深遠的影響，為學校實現新發展、新跨越奠定堅實基礎。
教師課標測試方案西關
小學2023年1月
教師課標測試總結西關
小學2023年1月
語文答案
一、填空
語文素養師生學生教師九年一貫
知識與能力過程與方法情感態度和價值觀
自信心良好習慣語文學習方法
簡單的紀實作文和想象作文
二、選擇
cc b d a
d a b c d
四、1、答 : 首先值得肯定的是著為老師在教學中頗費心思,精心設計了教學環節。他的本意我想應該是創設這個情景讓學生表述太陽的作用。
但是學生的表達能力還沒有達到老師的預想的程度，課堂上出現了冷場。另外，既然已經學完了「關係密切」了，這個表演只是讓學生來複述文中的內容，這種情景的意義性已經不大。我想，把這個表演安排在教學「太陽與人類關係密切」的內容之前，這樣學生有了學習的動力，帶著問題去**「為什麼這第十個太陽不能射?
」比較合理。
2、問題一：你認為上課一開始老師這樣處理蒐集的資料可取嗎?為什麼?
答：明顯是不合理的。資料的收集和利用在新課程中作為拓寬學習課程的一種方式，為老師和學生所歡迎，它是一種輔助的手段。
但是，上述案例中，課一開始就交流，學生在沒有很好地了解課文的基礎上，就像是乙個個被架空了的高樓，立足不穩，不能很好地表述自己的觀點是很正常的。學生收集到的資料應該讓學生自己展示給大家，這個分享的過程是一種成功的體驗，學生重中體會成就感，能有力激發學生的學習興趣
這位老師在學生的表述出現困難的時候應該向他提供及時地幫助和鼓勵，而不能越俎代庖。像案例中的做法只能挫傷孩子的積極性。
問題二：如果讓你來講設計課前收集資料的這型別課，你會怎麼處理呢?
答：我想，我會將這些資料的交流放在學生對恐龍的知識有了一定的了解之後進行。如：除了課文上的這些知識，你還有什麼可以告訴大家的嗎?說說你收集到的情況吧!
我堅持學生收集的資料學生自己展示。學生展示過程中有困難的，老師提供協助，並適時地鼓勵，以激發孩子們收集資料的興趣和信心
**以及資料除了在課堂上給學生交流的空間，還會在班級上作展示。讓學生的成功體驗在課後得以延續。
五、1、答：這種現象確實非常的普遍。表面上看，是注重學生的個人感受，尊重學生，培養孩子的人性化閱讀。
實際上，教學流於形式，沒有深入實際。造成這種現象的原因在於部分老師沒有很好地把握新課標。學生是學習的主體，教師是學習過程的組織者和引導著 。
上面的案例，忽視了老師引導的功能。學生作為學習者，他們的認知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學習會處於一種雜亂，無效的狀態。
引導學生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。讀之前，交給學生問題，要讀出什麼，讀懂什麼，還要明確地說明怎樣讀懂，提供解決問題的方法，在這些基礎上，學生可以有自己的學習習慣。
對於課堂上的換座位朗讀，我個人認為值得商榷。課堂教學要注意課堂秩序，如果以犧牲課堂效率為代價，那是得不償失。
2、答：我不禁要為這位學生叫屈。可以看得出這個孩子非常富有童真，句子充滿了童趣。
小學低段的教學要注意培養孩子表達的興趣，樂於表達的習慣。特別是孩子的創造性思維應該得到保護，案例中的老師的做法會扼殺學生的創造思維。我想，我會給這個孩子乙個優，並且在班級上給予表揚，表揚他造句的生動，想象力的豐富。
答：新課標按照九年一貫整體設計，在目標設計上有知識與能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度的要求。這三個維度的目標是相互交融、滲透的，特別是在教學過程中。 (以下略)
西關小學聽課評課實施方案
一 目的意義 聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校教研活動的重要內容，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段。個別教師對聽評課的重要性認識不夠，意識不強，聽課節數不達標，聽課記錄簡單，評課水平不高缺乏指導性等現象，決定在全校強化開展全員性聽課評課活動，著力提高聽課 評課工作的認識，完善...
小學課標考試題
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小學英語課標考試卷
2012小學英語新課程標準最新測試題 姓名成績 1 填空 1 英語課程改革的重點就是要改變 英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授 忽視 對學生實際語言運用能力的培養的傾向 強調 課程從學生的學習興趣。生活經驗和認知水平出發 倡導 體驗 實踐 參與 合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑 發展 ...