為落實課標提出的義務教育階段「九年課外閱讀總量應在400萬字以上」、「培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料」。「能正確工整的書寫漢字，並有一定的速度」的要求， 縣局出台《陵縣中小學生高效讀寫指導意見》，以幫助中小學生形成豐厚的文化積澱，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣。
結合縣局《意見》和我鎮實際，制定如下實施方案：
我鎮基本狀況分析
1、閱讀資源貧乏，多數學校圖書室存書少甚至形同虛設，不能滿足學生需要；多數學生家長觀念落後，認為教材以外的書都是「閒書」，不支援孩子購買閱讀；學生作業負擔重，業餘時間少，按時閱讀的條件欠缺；因缺少有效指導，學生做摘抄，寫讀書筆記等良好的閱讀習慣還沒有養成。
2、學生書寫不規範，更談不上美觀；坐姿與執筆姿勢大多不正確；下筆準確性差，塗改隨意，修正紙、修正液在作業、試卷上隨處可見，部分學生的捲麵可比剪貼畫。
3、關於讀書和寫字的活動較少，學生缺少展示的機會，動力不足，興趣不高。
4、部分教師對學生讀書寫字的要求有誤區：讀書只准讀教材，寫字看重「對了」（即不缺胳膊少腿、不多手多腳）就行，不求規範美觀，導致學生視野狹窄，文化積澱少，書寫整體水平差。
基於以上狀況，我們提出以下措施：
具體措施
（1）宣傳發動，營造氛圍
1、組織計畫：各校召開全體教師會，傳達《意見》，讓教師深刻領會這項活動的深遠意義，從而引起重視，認真落實。各校業務主任或語文教研組長具體負責，制定各年級讀寫計畫，要落實到每個月，每一周，克服隨意性，並檢查督促落實情況，做好檢查記錄。
2、教師帶頭：教師從自身做起，每天讀書寫筆記，練習粉筆字、毛筆字、鋼筆字，以自身行動帶動學生，率先垂範，讓學生有標可依，有桿可學。
3、充分發揮櫥窗、板報、廣播台、標語牌、文學社團、校刊、晨週會等宣傳陣地的作用，大力宣傳和推廣課外閱讀活動、書寫活動，營造書香氛圍。
（二）加大投入，統籌協調，保證書源
在這次活動開始之前，我鎮已為每個班級定製了圖書櫥，但是由於條件所限，我鎮只有兩處學校圖書達到20本/生，大多數學校圖書少，或損毀嚴重，已遠遠不能滿足需要。我們以這次活動為契機，由教管會牽頭，按照課標推薦的目錄，統一購置，力爭全部達標。同時，利用家長會和家長通知書的形式向學生家長闡明高效讀寫的意義，爭取他們的支援和配合。
另外，除了學校配備的圖書，倡導學生自發捐獻或相互借閱家庭藏書，共享文化資源。
（3）時間保障及安排
1、嚴格控制學生作業量，切實減輕課業負擔。
2、各年級每週一節閱讀課，一節習字課。
3、每週一至周五下午課外活動時間為閱讀習字課（當天有閱讀課、習字課除外）。
4、每天給學生5分鐘展示時間：1—4年級側重講故事，讀精彩片段，背誦積累的詩文；5年級以上側重演講。
5、上下午放學時，學生必須集合站隊，背誦一篇古詩詞或美文佳作，然後才能解散。
6、做好圖書借閱工作，健全借閱制度。每天開放，定時借閱。
（四）閱讀及書寫的內容規定
1、閱讀內容首先是《語文課程標準》附錄列舉的書目，即課外閱讀推薦書目，《意見》附件一。
2、書寫內容不僅限於漢字，還包括各學科的字母、符號、算式等。
3、教師要及時跟蹤指導，防止學生進入一味求趣味、求刺激、娛感官的誤區。
（五）閱讀記錄及書寫的要求
1、閱讀筆記統一採用32開大小筆記本，每次都要註明時間、地點、書名、讀後感（或積累、摘抄等）。
2、書寫習字用好訂閱的《寫字》和《生字卡片》（內附田字格本）。
3、三年級以上必須用鋼筆。
4、不准用修正紙、修正液。
5、習字課教師必須跟班指導，使學生正確掌握執筆姿勢、筆畫筆順、間架結構。
6、學生所有讀書筆記、習字作品教師都必須批閱。
（六）計畫開展的活動
1、教師大練基本功：教師每人配一塊小黑板，每日至少20個粉筆字，展示在辦公室門前或甬路兩側，每學期一本毛筆字、一本鋼筆字（已購），一萬字讀書筆記。以實際行動帶動學生讀寫。
2、學生書寫比賽。
3、青年教師粉筆字比賽。
4、國學經典作品誦讀比賽。
5、感恩教育演講比賽。
6、優秀讀書筆記、優秀習字作品巡迴展。
（七）檢查考核
1、師生讀書筆記、習字納入常規檢查的內容，給教師計算考核分。
2、各校此項活動的開展情況，評比結果納入對校長的考核。
通過以上措施，我們希望達到以下目標：
預期目標
1、通過活動開展，激發學生閱讀的興趣，提高學生閱讀、習作的水平，形成熱愛讀書的良好習慣。
2、通過活動開展，使學生學會書寫，激發習字、練字的熱情，提高書寫水平。
3、為學生一生的發展奠基。
總之，我們會進一步提高認識，更深層的理解此項活動開展的重要意義，把工作做細做實，務實高效，力爭達到預期的目的。
前孫鎮中小學高效讀寫實施方案
前孫鎮教管會
2013、3、12
前孫鎮中小學生高效讀寫實施方案 1
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