巢湖市新華學校2014—2015學年第二學期
2014—2015學年度下學期，本人擔任高一（1）、（2）兩個班級學習歷史科目情況相對來說較不樂觀。總體來說，學生的歷史科目整體基礎都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓普通成績學生聽懂，又要讓成績稍好的同學能夠「吃飽」，這給備課增添了一定的難度。
現在我對整個學年度的教學工作做個總結：
一、想法提高自己的教學水平
俗話說:欲給學生一滴水，老師需要有一桶水。在當代社會知識不斷更新嗎，教學理論理念也要不斷跟進，才能適應時代教學發展的需求，本人深知這個道理，在教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及學習注意史學研究發展動態，提高自己的教學，水平。
主動積極的訂購相關科目的書刊，並充分利用，借鑑、吸收名師大家的精華，提公升自己，發展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。
二、虛心請教
教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的看，是源泉。教師要成為學生獲取知識的源泉，就必須不斷學習，虛心請教，多聽其他教師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己。
三、備好課
因為教班級的學生層次不同，備課時，就必須得照顧到全體，備教案教法更得備學生。認真寫好教案，並主動與同行切磋，交流教案。課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點，課後及時寫好後記，總結優點及不足，爭取下一節有所改進。
四、改進教學方法，培養學生的歷史實踐能力
死教書，教死書不能適應社會對教育的需要，這就要求我們教師必須不斷改進自己的教學方法，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑、紮實、系統、有序、有恆心的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。
不足：1、以學生為主體的教學模式還是未體現出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌。
2、思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，態度還是比較粗暴，要求太高，缺乏寬容。
3、不夠虛心向同行學習，交流的少，聽課的少
這些不足的地方都是往後需要細細糾正的，也是往後努力的方向。
授課教師：王玉慧
時間： 2023年6月19日
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