龍湖學校2010-2011學年度（下）教導
處工作總
結教導處
2011-7-6
龍湖學校2010－2011學年度（下）教導處工作總結
本學期在校長室的正確領導下，教導處秉承以教學工作為中心，加大改革力度，提公升教學質量的工作方針，積極努力的推行教學考核制度，在工作中以服務教師、提高工作效率，加強學生雙基，抓好教學常規工作為工作內容，積極、有效、穩妥的完成了本學期的教學工作，主要工作如下：
一、 制定教學常規，加強日常教學管理
開學初在充分徵求教研組、教研室、教師的意見後，有效的制定本學期備課、作業等教學常規，同時為加強學生的雙基，在不加大老師的工作量的同時增加了聽寫本、檢查本等雙基訓練.為落實各教師常規完成情況教導處要求教研組每週一次常規檢查，年級組每週對雙基的掌握情況進行檢查，通過乙個學期的加強，學生的雙基有了較大的提高，教師的常規工作也穩步提公升。
二、 制定教學考核目標，完善和落實教學考核
根據校長室的要求，修改和完善了教師教學考核，使考核更為科學，使考核包含由教導處、年級組、教研組、教研室、值日組等多部門參與的科學、公平、公正的量化考核。在考核中更能體現多勞多得，能者多勞的原則。通過考核目標的制定各教師在教學上有了展示自己的平台，在教學中努力提高學生的成績，同時也提公升了教師的積極性和主動性。
本學期共有60多人次在各次的月考和期中考試中獲得教學獎，有50多人次獲得教學進步獎。
完善的教學考核體系，讓各教師的教學常規工作得以科學的量化，同時也集中體現了老師們的態度與教學能力，為考核教師提供了書面依據。但考核也存在部分弊端和不足：主要體現在：
1.初中的考核由於科目不同，要求不同及中層幹部較多，導致中層幹部考核偏高，且缺少對中層幹部的監督管理和量化。2.
素質課教師的考核比較單一，缺少有效的考核手段。3.請假教師的考核沒有依據對滿勤的教師不夠功平。
這些存在的問題也是今後工作中要考慮和完善的地方。
三、加強隊伍建設，提高整體水平和教學能力
1、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計畫，組織學習各學科教學目標和教學大綱，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業務水平不斷提到提高。
2、加強對新教師的培養，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導，多聽評課，使他們的教育教學能力都有了一定的提高。
3、加強對骨幹教師的培養，給他們定任務、壓擔子，在科組活動上，要求他們將好的教學方法和教學手段在活動中體現，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。
四、積極開展各項評比及展示活動
本學期，我校組織了以教師基本功為載體的訓賽合一的主題的教學研討活動。先以教研組為單位，各科組推選3名教師上進行同課異構，有語文組的胡慧老師、付鵬程老師、范于發、曾旭豔等教師參加，經過多次磨課活動各科組湧現了一批教學能手，如范於發老師代表我校參加平湖街道數學教師基本功比賽取得了第二名的好成績。
為了解和鼓勵青年教師向學習型教師轉型，教導處聯合教研室開展了首屆教師基本功比賽，專案覆蓋面廣、形式多樣，在各教師的積極參與下，老師們發揮了最後的水平，湧現處一批教壇新秀如：姚勇、李青、胡慧等老師，也為老教師提供了自我展示的舞台。
五、加強了畢業班和抽考年級教學工作管理
本學期教導處加強了對畢業班複習工作的指導與監控，尤其做好了各科複習進度與複習內容的調控工作，使整個畢業班一盤棋，工作有了很大的改觀。畢業班進一步強化了培優補差的力度。六九年級各班主任進一步落到了實處，重視了後進生工作。
各任課教師注意了每乙個複習環節的質量，重視分層次教學，加強對學生複習內容掌握情況的約束力度、習題作業的檢查力度，做到了精講精練。學校及時召開科組會議，分析形勢，互通有無，明確目標，全年級統一認識，統一目標，對目標學生進行全面的跟蹤，力爭使分類推進落實了每位教師身上。
六、今後工作的方向和設想及建議：
1.對新招聘的教師進行崗前培訓，特別是初中教師，要制定不同年級不同科目的教學目標，對未完成的堅決給予辭退。
2.加強科組的建設，制定科組長與本科組教學質量掛鉤的績效考核制度，對在各次考試取得整體進步、根據各項比賽獲獎的科組長實行獎勵機制。
3.各科組開展有效的活動，做到準備充分、有效、安排合理，各科組推出學校的教學特色，利用綜合組教師的優勢，強化我校的素質課和學生的審美觀點，提高我校學生的綜合素質。
4.把教學考核與教師個人資訊系統綜合應用，對無法完成教學任務或在教學工作中隨意性強、無組織、無紀律的教師按要求實事求是的進行綜合評定。
5.繼續加強考試的規劃化、科學化，嚴肅考風考紀，使我校的教學質量真實可信。
建議：1加強對中層幹部的考核，由於學校的實際情況，中層幹部是我校的中流砥柱，教學能力較強，但無法有效的督促和將教學與工作掛鉤。
2.對在工作中持消極態度的教師和教學隨意性的教師採取一定的懲罰。
教導處2011-7-6
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