在審查本次市級課題立項工作中，我們也發現了如下的問題：
1、課題論證針對性不強，理論套路過多，言過其實。研究內容與預計突破存在泛泛而談不具體的現象，缺乏專業化語言表述；有的課題雖有專業化語言，但都是理論的堆砌，絲毫沒有涉及到該項課題，存在著「兩張皮」的現象。還有的課題名稱與研究內容有不盡一致的地方，側重點把握不准。
2、研究內容和切入口均過大，有的甚至要形成理論和實踐模式，顯然不是基層學校在如此短的時間內、如此人力條件下能完成了的。還有的課題缺乏科研含量，只是一些普通的教學活動而已。
3、缺乏課題國內外研究現狀的分析，有3個課題根本變沒有談這方面的內容，對相關資料準備不充分。
4、填寫課題申請書馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標點符號混亂的現象，連起碼的語句重複問題都未能校對出來就草草上報。有的課題是手寫的(這是可以的)，但字跡潦草，甚至看不清。儘管我們評審專家都很認真，但申報者自己都如此馬虎，還能要求別人對你的作品仔細地審閱嗎？
本著面向基層、鼓勵為主的原則，我們對市級課題立項審核工作還是比較寬鬆的。希望被市級或省級立項的課題組把過程做紮實，遞交結題報告和申請書時要認真、規範。
現在，就「教師如何撰寫課題申請書」這一問題做一簡單的思考，供老師們參考。
第一部分功夫在詩外
做乙個課題主要有三大步：第一步選題，立項；第二步就是實踐操作；第三步是分析、總結。每步又有具體的做法，今天主要談第乙個方面。
一、要學會選題
在剛進入課題研究時，選題是非常重要的，因為它為我們的課題研究規定了方向和一定的範圍。雖然題目以後可以改，但選乙個確切、實用、新穎的題目還是應該慎重的。
那麼，**去找我們課題的靈感呢？
首先我們要有問題意識。
要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什麼。善於發現、工作中的問題，總結自己的教學經驗。這是符合「想好了做」這個教育科研的重要特徵的。
如學生不喜歡舉手發言這個現象，就可以當乙個問題：「學生為什麼不喜歡舉手發言？」答案僅僅是他的智力問題嗎？
僅僅是他的個性問題嗎？不是的。如果你以科研的意識去和學生交談，去調查一下。
就會發現學生上課不舉手發言的原因是五花八門的：有學習態度的原因，預習不充分；有學習能力的原因，自己學不會；有心理因素的原因，膽子小 ……這時，你再反思：小孩是求知最強烈的，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號，但他們為什麼在課堂上不想問？
小孩是最天真的，他們總想早點長大，能與大人對話，但為什麼他在課堂上寧願選擇沉默。這就是問題。「如何來調動學生課堂的主體參與呢？
」這樣，乙個課題就形成了。
其次，我們要關注學生。
課題研究的最終目的是為了促進每位學生的發展。我們的研究是為學生服務的，我們研究的物件是學生，在課題研究中了解學生的現狀是必不可少。因此，在日常工作中我們要樹立「學生為本」的意識，可以通過設計調查問卷、談話法、觀察法等了解你的學生的認知、能力、情感等方面的現狀，並進行分析，從而尋找課題研究的**。
學生的困難就是我們要研究的課題，學生的不足、缺點就是我們要研究的課題。作為一線教師我想我們不缺課題的**，我們缺乏的是從看似平常的工作中提煉有價值的課題的意識。
如這次歙縣城關小學申報的 「數學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發展」 課題從了解學生的學習方式，結合新課標要求想到了現在的孩子學得不主動，他們習慣於到課堂上聽老師說，自己做學習的旁觀者；學得不愉快，感到作業是一種負擔，認為是為了完成老師的任務。新課標提出「學生是學習的主人」。它突出自主性，鼓勵每個學生積極參與，從學習內容的確定，學習活動的組織實施，到學習成果的呈現，充分尊重學生的自主權，它特別注重探索和研究的過程，注重在綜合學習的過程中培養學生主動**、團結合作的精神和創新實踐的能力。
因此，構想了「數學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發展」課題將有利於改變學生的學習現狀；有助於學生早日形成自主、合作、**的學習方式；有助於學生在數學活動體驗中，形成和發展數學素養。
再次，適合自己的就是最好的。
大家知道，近兩年來，不少學校開展了教育敘事的研究，將回歸經驗總結法的問題提出來。教師將教學過程中發現的新問題、激發出的新思考、新創意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實時的反思就是經驗總結，往上昇華就是課題研究。
觀察中小學相關研究，真正引起共鳴的是那些既有實踐經驗又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣！因為這是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯成就的一批教育家大多都有這樣的背景。
何克抗教授曾經說過這樣一句話「真正的教育家出在中小學，不在高校」這句話的確意味深長。
這次申報的黃山區焦村中心校「教學反思與農村小學教師專業成長的實驗研究」、休寧縣秀陽中心校「數學教學中師生互動雙向反思的研究」兩個課題都談到這樣的問題，我認為談的都不錯。
二、要學習理**獻
選題後要做的工作就是查閱與本題有關的重要文獻，對所選題目進行進一步的了解。通過學習既提公升自己的教育、教學的理論素養，為做課題尋找理論支撐，也能確定好我們課題研究的基點。作為一線教師可以從以下幾方面來提高自己的教育、教學理論認識水平。
1、學習專業理論知識。如教育學、心理學方面的書籍、報刊和雜誌。但是為了節省時間，最好是看教育文摘類的雜誌和報刊，閱讀文獻綜述、科研情報及動態之類的東西。
盡量在有限的時間裡獲取最大的科研資訊量。
2、學習課程標準。課程標準是指導我們教育工作的理論依據，也是新的教育觀念、理論在學科中具體反映，能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識。不管是用什麼教材的，都要以新的教學理念，新的教學方式投入到這場教育革命。
因此，了解整個課程改革的目標和背景，了解新的教學理念和策略是我們做好課題的方向。我想再忙、再累，自己所教的學科的「課程標準」是一定要仔細研究的。從新的課程理念、目標、內容、評價等方面也可以尋找到我們課題研究的依據。
使我們的課題既有實用價值的，又有一定的理論支撐和可操作性。
3、要學習他人的優秀經驗。當確定了研究的課題後，還很有必要去收集別人關於同類課題的研究的資料，學習他人的經驗。這樣，能使我們了解自己所做的課題是在什麼層面上：
別人在這個問題上已經做過哪些工作？解決了哪些問題？還有什麼有待我們去研究的？
他們用什麼方法研究的？結果是否科學？了解別人研究的程度，一方面可以讓我們根據自身的特長、能力有選擇地進行具體的研究，另一方面，可以避免「撞車事件」，重複被人的老路，造成精力、物力上的浪費。
學習他人的經驗，可以看名人的專著，還可以上網根據你研究的課題檢索。
三、要設計好課題方案
我們的老師在課題時往往只準備乙份課題申請書，這是不對的。應該事先設計好課題方案，那麼撰寫課題申請書就是乙個水到渠成的過程了。
乙個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。課題方案制定好了，課題也就做好了一半。乙個課題方案中要明確：
研究的問題及其範圍，要採用的研究方法，研究物件的抽樣，時間進度等。其中要研究什麼（研究的內容）一定要明確，可操作性。
設計好課題方案的好處主要表現在以下幾個方面：
(一) 有助於課題有序的進行
乙個詳盡的課題方案，少不了課題研究的步驟。課題的研究步驟主要分「準備階段——實踐階段——總結階段」這三個時間大塊。這樣制定，確保了課題有序地進行，讓研究者明白，每個時間段主要做什麼事。
現分步談談：
準備階段：
1、理論學習。收集、查閱、分析有關課題的資料。
2、方案設計。確定研究的內容、目標、步驟。
3、課題論證。請有關專家對課題的科學性 、可行性進行論證。
實踐階段：
1、根據課題研究的內容、策略進行實踐。
2、記錄、收集實驗的書面材料。
3、修正、完善課題的研究方案。
總結階段：
1、整理資料，總結研究實驗情況，做好結題工作。
2、撰寫科研報告、研究**，全面展示研究成果。
(二)有助於課題的操作落實
乙個詳盡的課題方案，必定少不了課題研究的內容和策略。做課題，就是這樣一步一步地做出來的。因此，課題研究的內容、方法的制定是越詳細越好。
即你要做什麼，怎麼做，在課題方案裡要說清楚，比如，課題研究的方法有觀察法、調查法、行動研究法、教育實驗法等。你課題研究時什麼時候用行動研究法，什麼時候用調查法，都有個講究。如果你在課題方案裡詳細計畫好，那麼，當你開始做課題的時候，就有章可行了。
一般我們課題研究的方法是行動研究法和教育實驗法結合著進行。行動研究法進行的是形成性實驗，一般在課題研究的前期，教育實驗法進行的是確證性實驗，一般是在課題研究的後期。
(三)有助於課題的反思總結
乙個詳盡的課題方案，更少不了課題研究的目的。課題研究目的的制定，給我們做課題反思提供了依據。在做課題中我們應該經常地根據課題的研究目的去反思我們的研究是否達到了預設的目標。
從而來總結實驗的經驗，以及修正課題研究的內容和策略。
四、要善於合作交流
1、要得到學生、家長的支援
乙個成功的課題研究，離不開學生、家長的支援。特別是學生的支援、配合。因此，當你決定做課題時，一定要讓學生知道你的課題研究的目的和需要他們配合的內容。
使學生、家長和老師共同搭建實驗的舞台，這是課題研究成功的基礎。
2、要得到領導、老師的支援
乙個成功的課題研究，離不開學校領導、同組老師的支援。課題研究需要乙個研討的氛圍，需要理論、實踐的指導……因此，我們在做課題的時候要主動的把你課題研究中遇到的困難與科研室的老師、同組的老師，甚至是不同學科的老師去交流、溝通，盡可能得到別人的幫助和支援。這樣對搞課題研究幫助很大。
3、要得到專家、家人的支援
乙個成功的課題研究，離不開專家、家人的支援。課題最終是否成功，最現實的是你做的課題是否獲獎，得到專家的認可。因此，做課題還要去找教研員、找科研專家溝通。
盡可能得到他們的指點，使研究的課題更具有嚴密性、科學性。當然，在課題研究的過程中得到家人的支援也是非常重要的。搞課題研究是「想好了做」在課題立項和結題時都要回家看書、寫文章。
因此，要取得家人的理解。
第二部分如何撰寫課題申請書
申報黃山市課題申請書主要包括以下幾個方面：
1、課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的「只會生孩子，不會起名字」。
那麼，如何給課題起名稱呢？
(1)名稱要準確、規範
課題申請書
齊齊哈爾市教育管理學會 十二五 課題申報 評審書 課題名稱 校園安全管理 課題主持人 魏全軍 主持人所在單位 克東縣昌盛中學 填表日期 2015.4.23 齊齊哈爾市教育管理學會制 2015 年 填表說明 一 本表請使用計算機如實準確填寫各項內容。二 本表報送一式3份，請用a4影印紙雙面列印，於左側...
課題申請書
河北省教育科學 十二五 規劃 課題類別 學科分類基礎教育 課題名稱 自主 合作 教學模式在語文教學中的應用的研究 課題負責人吳少敏 負責人所在單位秦皇島市青龍縣土門子中學 填表日期 2013 年 5 月 2 日 河北省教育科學規劃領導小組辦公室制 申請者的承諾 我保證如實填寫本課題 申請 評審書 各...
課題申請書
附件2電化教育館 教育技術研究規劃 課題申請 評審書 課題名稱資訊科技環境下 學習方式的研究 課題負責人 負責人所在單位中學 填表日期 2008.06.23 電化教育館 教育技術研究規劃工作領導小組辦公室制 填表說明 一 請按電教館教育技術課題領導小組辦公室關於課題申報工作的有關規定，用計算機或鋼筆...