營山縣教育科研微型課題
申請·評審書
申請類別 □重點課題 √一般課題 □青年課題
課題名稱初中數學新課匯入技巧的研究
選題分類關於「四步教學模式」在各學科各學段
教學實踐運用中的問題研究
課題申請人（負責人） 張全
申請人（負責人）所在單位營山縣安化完全小學校
填表日期2023年4月20號
營山縣教研室
2023年制
申請者的承諾：
本人自願申報營山縣教育科研微型課題。我保證如實填寫《營山縣教育科研微型課題申請·評審書》（以下簡稱《課題申請·評審書》）各項內容。如果獲准立項，我承諾以《課題申請·評審書》為有約束力的協議，接受營山縣教研室及其委託部門的管理，遵守營山縣教研室的有關規定，在教育教學實踐中認真開展研究工作，取得預期研究成果。
營山縣教研室有權使用本表所有資訊。
申請者（簽章）：張全
2023年4月20日
填表要求
一、請用計算機或鋼筆準確如實填寫各項內容，書寫要清晰、工整。
二、本表報送一式5份。影印請用a4影印紙，於左側裝訂成冊。
三、封面上方2個**框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。
四、請按要求，準確、清晰地填寫表中各欄內容；若有其他不明問題，請與四川省教育科學研所聯絡。
1.課題名稱應準確、簡明反映研究內容，最多不超過40個漢字（包括標點符號）。
2.申請類別共有三類：a.重點課題、b.一般課題 、c.青年課題。由申請人自主決定選擇其中一項，並在封面相應的□中劃鉤；
3.選題分類係指《營山縣教育科研微型課題指南》中的課題分類。在封面上請選項填寫，限填1項，如關於「四步教學模式」在各學科各學段教學實踐運用中的問題研究、中小學生成長動力實驗研究、學科教學、課程（教材）改革研究等方面。
在「課題研究人員基本資訊」欄中的「選題分類」後請填寫上相應的文字。
4.「參加研究人員」指：在研究中真正承擔研究任務的研究人員。
五、本表須經課題負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證並加蓋公章後方可上報。
六、未盡事宜，請與營山縣教研室聯絡
聯絡單位：營山縣中小學教育研室郵編：637700
聯絡**：189********（羅明俊）、130********（羅勇軍）、139********（謝建國）
電子信箱：xjghao＠
一、課題研究人員基本資訊
二、課題研究方案
三、評審意見
附「初中數學新課匯入技巧研究」實施方案
營山縣安化完全小學校
一、 課題提出的背景與所要解決的主要問題
平時課堂匯入這個環節老師們經常忽視，認為匯入是多此一舉、浪費教學時間。還不如直接進入課堂教學的環節中。殊不知這樣單刀直入的進入主體教學環節，學生們還沒有從上節課的情景中回過神來，也沒從下課的愉悅氣氛中回到嚴肅的課堂中。
老師們經常是上公開課時把每一環節都照顧周到，而在平時則熟視無睹。而設計了這一環節的老師又往往是應付了事，根本不知道如何恰當的設計課堂匯入，也不明白課堂匯入的重要性。今年，我縣提出了要切實做好課堂改革，提出了新的教學模式。
在這個教學模式中課堂匯入的重要性被凸顯了出來。要求學生自主、合作、**的學習，課堂匯入是激起學生學習興趣的良藥，是營造良好教學氛圍的序曲。著名的特級教師於漪說:
「在課堂教學中要培養、激發學生的興趣,首先應抓住匯入新課這一環節,一開始就把學生牢牢吸引住。」它猶如樂曲的「引子」，戲劇的「序幕」，負有醞釀情緒、集中學生注意力、滲透主題和帶入情境的任務。精心設計的匯入，能抓住學生的心弦，立疑激趣，促成學生情緒的高漲，有助於學生獲得良好的學習效果。
當然，隨著課改的深入推進，教育界的許多老師對新課匯入的技能都進行了歸納，總結除出了諸如「銜接匯入法」「 懸念匯入法」「情境匯入法」「激疑匯入法」「演示匯入法」「實驗匯入法」「例項匯入法」「典故匯入法」「審題匯入法」「直接匯入法」「迂迴匯入法」「鋪路匯入法」「作業匯入法」「遊戲匯入法」「比較舊知匯入法」「複習匯入法」「謎語匯入法」「名言匯入法」「故事匯入法」「討論匯入法」「珍聞匯入法」「歌謠匯入法」「圖畫匯入法」等。這就為我們的研究提供了方法指導和理論依據。但是，究竟什麼方法適用於初中數學呢？
這就是我們需解決的問題。
二、 課題界定：
匯入就是教師在乙個新的教學內容或教學活動開始時，引導學生進入學習的行為方式，匯入與導言、引言相比，其性質、目的是基本相同的，但內容更豐富，形式更多樣。通過匯入，把學生引導到乙個特定的學習方向上來，因而又叫定向匯入。它的作用在於集中學生的注意力，引起學生的興趣，明確學習的目的、要求，為學好新知識創造良好的前提。
有效地匯入新課，是課堂教學中的乙個重要環節。新課的開始，教師用貼切而精煉的語言，正確、巧妙地匯入新課，可以激發其學生強烈的要求慾望，引起他們濃厚的興趣；而濃厚的學習興趣和強烈的求知慾望，能激發學生熱烈的情緒，使他們愉快而主動地學習，並產生堅韌的毅力，表現出高昂的探索精神，從而收到事半功倍的效果；學生如果有了求知慾望和和學習興趣，便會產生一種廢寢忘食的學習積極性和百折不撓的意志力。所以教師注意和培養激發學生強烈的求知慾望和濃厚的學習興趣，如果教師在匯入新課過程中針對學生的年齡特點和心理特徵，精心設計好匯入的方法，就會達到伊始趣亦生的境界。
三、 人員情況：
1、 專案負責人：
張全校長、黨支部書記， 中學高階教師，具有豐富的教育管理經驗，負責課題的指導和管理。
2、 參與研究人員：
楊智深、中學二級教師，主要負責初中數學學科的新課匯入技能研究，並對研究過程中產生的問題歸納、整理，以便提供課題組研究；
3、 課題研究指導人員：片區教育督導員和縣教研室的相關學科教研專家。
四、 研究內容（子課題的設定）：
初中數學新課匯入技能楊智深
五、 研究方法、過程：
我們擬用一年的時間，結合「四步教學法」進行新課匯入技能研究。大致分為三步走：
第一步，通過八大技能的培訓，重點培訓新課匯入技能。這部分主要是學習培訓階段。擬通過****，學習案例，了解一些基本的新課匯入技能；
第二步，根據學習的技能，結合具體的學科及課題進行實踐研究，看哪項技能更適合我們的學科課題，或者說更加有效。並對適合的方法技能進行比照，選取最優，形成案例，並期能在前人經驗的基礎上獲取新的有效的新課匯入技能；在這個階段，要求所有參與研究人員，隨時注意撰寫教學反思。
第三步，總結經驗階段。將參研人員的教學反思進行昇華，形成案例，並總結形成經驗**，以期能夠得出可供推廣的成果。
六、 預期研究成果：
1、參與研究人員在教學過程中隨時撰寫教學反思，形成第一手資料；
2、每隔乙個階段進行總結，形成案例；
3、學期總結，撰寫經驗文章，形成成果。
七、 經費保障：
本課題方案提請學校行政會議討論，獲得一致通過，並同意提供人民幣捌仟元作為專案經費。
營山縣安化完全小學校微型課題組
2023年4月20日
課題申請書
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課題申請書
河北省教育科學 十二五 規劃 課題類別 學科分類基礎教育 課題名稱 自主 合作 教學模式在語文教學中的應用的研究 課題負責人吳少敏 負責人所在單位秦皇島市青龍縣土門子中學 填表日期 2013 年 5 月 2 日 河北省教育科學規劃領導小組辦公室制 申請者的承諾 我保證如實填寫本課題 申請 評審書 各...
課題申請書
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