課題申請書

山西省教育科學規劃

課題名稱學生就業服務體系研究

選題依據 a依據指南指南題號二，（二）

課題類別 b 一般課題

學科分類 f 職業技術教育

課題負責人

負責人所在單位

填表日期 2023年12月10日

山西省教育科學規劃領導小組辦公室制

對衛生學校學生調查分析，針對部分學生不能就業和就業存在的問題，本課題研究陽泉衛生學校學生就業制度、就業教育、就業跟蹤、校企結合的方法，通過一系列就業服務體系的研究，為有效地進行學校和企業銜接總結經驗，培養學生零距離上崗奠定基礎。

一、本課題核心概念的界定，國內外研究現狀述評及選題的意義和價值

核心概念界定：牽引出乙個有緊密邏輯聯絡的問題鏈條，並導向一種適合的研究方法體系，確保研究內容的真實，研究成果的實效性。

國內研究現狀：我國中等職業教育發展的過程中，不斷湧出一些新的教育模式和教育理念，很多研究職校生如何德育教育，以就業為導向的教育，就業跟蹤服務研究、一系列就業服務體系的研究較少。

國外研究現狀：知識在未來世界絕不能僅僅看作是理論的代名詞，務實的歐洲人卻對培養和造就適應知識社會人才需要的職業教育情有獨鍾。歐洲諸強在推動職業教育改革與發展；培養職校學生成才意識；增強社會各界的參與；調動社會各界、企業、職業學校和學生的積極性，提高社會各界的認識進行了多方面的研究，為職校學生就業勾勒出一幅五彩繽紛的發展前景。

選題意義和價值：資料表明，作為在初中處於『『被遺忘在角落裡』』的中職生，因成績較差，得不到老師和家長應有的人性理解和人文關懷，這批學生在進入中等職業學校後，畢業後就業問題成為一項重要的問題。但『『大學生到中職學校回爐現象』』及『『南方用工荒現象』等事件表明，中職學生在社會職場中很有存在價值。

為了還原這批『『祖國的花朵』』應有的身心健康，避免惡性迴圈，我們有必要探索出一套就業服務體系，以促進其合適地就業，更好地為社會服務。

二、本課題的研究目標、研究內容、研究假設和擬創新點

研究目標：本課題試圖通過就業制度、就業教育，解決中職學生就業的問題，校企結合的方法，一系列就業服務體系的研究，提高學生知識、道德素質和實踐能力，使他們的素質更好的符合就業需要，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，以促進其合適地就業，更好地為社會服務。

研究內容：1、就業教育的研究

2、就業制度的研究

3、校企結合的方法的研究

4、就業跟蹤的研究

研究方法：1、文獻資料法

2、調查法

3、個案研究法

研究假設：根據中職生就業現狀確立研究課題，運用調查研究（問卷調查和個案分析）獲取事實，為更好就業打下良好基礎。

1、調查報告

2、就業教育內容、方法

3、適合學生的就業制度制訂

4、就業跟蹤方法

5、通過校企結合研究，提高學生的實踐能力，適應就業環境。

6、研究**

擬創新點：1、通過就業教育使學生在遇到就業困難時，能消除焦慮、積極應對，學會各種生存的本領。

2、使研究成果在中職學校應用廣泛化，使中職生能在社會的各個角落立足。

三、研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟

研究思路：針對陽泉衛校學生就業現狀，發放問卷、訪談，彙總調查報告，制定就業教育內容、方法，編寫適合學生的就業制度，研究就業跟蹤方法、校企結合，為學生就業服務的方法。

技術路線：從國內外的研究現狀的評述中確立研究起點，反思社會和教育界對中職學生就業價值判斷，站在為學生服務的立場上，通過調查研究和個案研究，尋找更適合學生發展的就業服務體系。

研究方法：採用人文社會和教育研究中比較適合的思辨方法，為基本事實做出定性結論，為整個的研究過程掌握價值方向，確保不淪為一般的事實研究和就事論事的敘述，力爭達到乙個理想的研究水平，確保不重複國內已有的研究。

實施步驟：1、2023年12月，第一次研討會，課題申請和總體設計。

2、若立案後，2023年2月初第二次研討會，確認每個課題成員在課題研究內容中的研究方向。

3、2023年2月至4月中旬，制定統一調研問卷及訪談提綱，對陽泉衛校2012屆新生、實習生、部分畢業生實施問卷調查。

4、2023年4月中旬至5月初，處理資料資料，撰寫調查報告。

5、中期研究階段（2023年6月至2023年6月）

1.進行文獻檢索，從理論上提高研究水。

2.用人單位進行實地訪談，做好畢業生的跟蹤調查研究。

3.做就業講座

6、2023年6月，向相關國家、省正規期刊雜誌發表**，等待課題結題。

課題申請書

課題申請書

課題申請書

課題申請書

相關推薦