7月22日，我們班同學隨田老師一同來到了經濟學院主辦的創客基地。雖然創客基地的硬體裝置還沒有齊全，準備工作還沒有完成，但是這一次的實踐給我的觸動是巨大的。
創客即maker，指的是堅守創新、持續實踐、樂於分享並且追求美好生活的人。創客基地是為創客搭建的平台，提供自由開放的協作環境，鼓勵跨界的交流，促進創意的實現以及產品化，著重為有創業夢想的年輕人提供幫助。在我看來，經濟學院創客基地的建成發展對於貴州大學乃至整個貴州省想要創業的年輕人的意義都是重大的。
當下中國的整體就業模式是供過於求，供求不對口，很大一部分畢業生無法在合適的崗位上施展才華，而大學生群體是在推動社會發展的過程中起頂梁柱作用的人，所以提供創業平台便顯得尤為重要。創業能力是乙個人在創業實踐活動中的自我生存、自我發展的能力。乙個創業能力很強的大學畢業生不但不會成為社會的就業壓力，相反還能通過自主創業活動來增加就業崗位，以緩解社會的就業壓力。
大學生走進社會，首先接受考驗的便是工作能力和實踐經驗，不傾向於創業的學生也可以通過自主創業這一平台提高他們的實踐能力，積累更多經驗，提前為畢業後應聘合適的崗位打下基礎。還有很重要的一點就是通過創客這個平台，學生可以嘗試把自己的興趣與職業結合，做自己最感興趣、最願意做和最值得做的事情，追己所愛才能有所成就。
創新指引未來和希望，創業改變生活和世界。現代社會，科技經濟高速發展，沒有創新能力就意味著被淘汰。社會對學生綜合能力素質的需求與學生個體自我能力發展的需求都要求高校在各方面加大創新創業力度，重視學生創新創業能力的培養，而創客空間正是為年輕人提供了乙個培養創新能力的平台。
在創業過程中，創客提高自己的邏輯分析能力、全方位思考的能力,面對問題懂得如何不斷改進、不斷創新，鍛鍊思維的活躍性。
創新創業教育是一項龐大的系統工程，需要不斷摸索新的思路、探求新的方法。這不僅需要高校積極跟進關於教學環境、教育模式等方面的改革，在潛移默化中深入對學生創新意識的培養，更需要我們大學生勇於響應學校和社會的需求，努力學習科學文化知識，提高自己的思想道德素質，積極參加學校創新創業活動，出謀劃策。
在這一次的實踐活動中，我看見了同學們高漲的熱情，老師們辛勞的付出，深深為創業的理念和創客基地的堅持所感動。在這裡，我對創客基地提出自己小小的建議。除了咖啡廳和基地介紹的展館之外，其他的創業區可以涵蓋美食文化、電影文化、閱讀文化等，通過創新的經營模式把舊的經營領域脫胎換骨，比如：
老電影**室，用手搖式電影**器回味電影陳舊的經典；美食一條街，把國外特色美食引入，學習製作方法等。同時可以為在此工作的創客們、老師們提供休息的場所，比如用新穎的太空艙膠囊式旅館，節約空間和經費。
身為貴大學子的我們，不管是作為志願者幫助創客基地的建設還是作為創業愛好者加入創客這一大家庭，都應該盡己所能為創客基地做出自己的貢獻。
經濟學院金融132班
鮑曼學號：1302010360
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