教研總結體育
組2008-07-03
為了更好的推進素質教育，深化教育改革，為新課改《體育與健康》課程教材全面實施做好前期準備。了解學科教學工作現狀，總結經驗，發現問題，分析原因，研究對策。
本學期體育教學教研工作的主要內容，深入課堂聽課，評課,年輕教師馬銀利、甘衛平各上了兩節觀摩課，王小衛、劉超、陶麗香、雒海忠各上一節觀摩課。對每一節課作了客觀，科學，公正的評議，在課的程式備課，上課，布置內容，講解示範，輔導，教學的每乙個細節**與建議，提出問題再解決問題，分析評估，召開體育教研座談會等。
（一）、教學觀念、教學方法逐漸向課改靠攏。
不少教師由於教學觀念新，堅持教學改革，教學中逐步在改變由過去單向傳授為培養學生主動探索的教學方法，改變由一種方法教多種學生為多種方法教各種不同的學生，比較注重課堂教學效率。體育課教學比較注重體育方法的傳授，教學中的矛盾與問題的處理開始從主導與主體關係視角去探索緣由。體育教學開始既重視生物學的效果，又重視社會學的效果。
教學觀念、教學方法逐漸在向課改的方向靠攏。
（二）、體育是教育的一種手段逐漸成為共識。
學校的體育活動課和體育課的保障做的較符合常規求，為體育教師正常開展組織學生體育活動和體育教學奠定了基礎。
（三）、教研促進體育教師成長，體育教師推動了教研發展。
學校與教研塊注重開展教研活動，青年教師成長比較快，教學研究活動進一步向著良性方向發展，使學校的教研活動開展不斷的走向規範化、制度化，教研促進了青年人才的成長，青年人才推進了體育教研工作的發展。
問題分析
（一）、體育課堂教學基本要素和教學策略實踐滯後。
教師對課堂教學評估的要素缺乏完整的認識，所以在教學策略的制定與實踐缺乏有效性和針對性，教師的基本素養直接影響到教學目標的達成度。
（二）、體育課堂教學方法運用缺乏辯證觀點
體育教學內容停留在體育考試的專案，考什麼，教什麼，教學方法、手段簡單化。如實心球前拋教材專案因為是考試內容，形成了簡單的反覆操練的應試局面。「實心球前拋」是測試成千上萬學生簡單易行的手段，不是發展成千上萬學生身體素質唯一的方法。
而發展學生力量素質的手段如「引體向上」、「俯臥撐」、「仰臥起坐」、適量的舉重物、等各種身體練習和運動專案的方法、手段很多。教學方法運用缺乏辯證的觀點。
（三）、體育課與體育活動課目標要求定位不准。
體育教學課主要任務是進行體育基本方法的傳授和促進身體發展，活動課是體育課的延伸，主要是應用體育課習的方法，體育教師對兩類課程的目標定位認識含糊，操作時偏離課程目標，體育課技能教學不到位，活動課缺乏方法的指導和技能的應用，教學密度與身體活動量還不到應有的效果。
（四）、缺乏體育教科研課題意識、教科研氛圍亟待形成。
由於體育教科研意識不強，體育教科研課題較少，加之體育教學工作既是智力活動，又是一種體力活動，繁重的工作勞累使體育教師無暇顧及理論學習和科研思考。由於歷史原因和體育教師的一些現狀，體育教學理性思考滯後，教科研尚未形成氛圍。
對策建議
（一）、加強制度建設，提高管理水平。
加強和完善學校體育工作的組織管理，進一步落實學校體育法規，完善《學校體育工作條例》實施辦法細則的修訂，貫徹《教師法》落實師資政策，完善學校體育工作的督導要素。使體育教師享有其他教師相同的待遇。運用各種激勵機制，調動廣大體育教師的工作積極性。
（二）、加強教研組建設，立足自身發展。
建立健全體育教研組工作常規和對常規落實情況的評估機制、加強集體備課制度、青年教師培養制度、建立校際教研組工作交流制度。學校要鼓勵教師經常參加教學研究活動。
（三）、加強教研活動、健全保障制度、增進相互交流、促進共同提高。
建立體育教研組長在教研活動日出席反饋制度。中心組成員、體育教研組長應及時的將教研活動的資訊、動態，及時反饋一線教師，實現教研資訊資源共享局面。
（四）、加強理論學習，轉變教育觀念，提公升教育行為。
學校應該為體育組、體育教師配備足夠的教育、體育圖書資料，幫助體育教師創造理論學習的機會。開闊視野，拓寬思路。加強對教師理論學習的引導，開設必要的教育、教學理論專題講座。
創造學習理論、鑽研業務，理論結合實踐的教學研究氛圍。
（五）、加強青年教師的培訓，推動整體提高。
培訓青年教師的同時，應立足學校自己培養為主，重在創設各種機會讓青年教師在實踐中體驗過程，培養能力，提公升師資素質，克服教師素質兩極分化的態勢。多一些教學實踐活動，給青年教師搭建展示舞台，創造學習和鍛鍊的機會。形成青年教師的帶教制度，幫助青年教師盡快成長。
（六）、建立健全科學合理的促進「教與學」評價體系在市場經濟的背景下「教與學」的評價法則：達成教學目標和教學過程是一種服務的行為，這種服務的質量水準，表現在服務物件對質量效果的滿意度。科學合理的教學評價在於對教學評價的科學管理，建立「學生選擇學科課堂教師」是一種體現教師價值、促進教師研究教學技巧、積極主動探索教學規律、培養教師自我意識（自尊心、自信心）的重要環節。
鼓勵教師最大限度的教好每乙個學生，激勵教師做最受學生歡迎的教師。
西華二中體育工作督導機制
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