轉瞬之間，又乙個學年結束了。在工作中，我對待工作從來不敢怠慢，認真向優秀教師學習，不斷的豐富完善自己的教學方法；積極向青年教師學習，從他們的身上汲取工作的激情和朝氣。同時遵循語文的特點和學生學習語文的特點，積極提倡和踐行自主、合作、**性的學習方式，容納學生的生活經驗，使學生與課程文字互動，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
經過本學期努力的工作，我覺得獲得了很多寶貴經驗，現總結如下。
一、工作任務及目標達成情況。
本學期我仍然認真以《新課程標準》為依據，根據新課改的有關要求，真正從學生出發，使每乙個學生在學習的過程中都能得到相應的發展。在課堂教學上轉變了以往的教學中過於注重語文知識傳授的觀念，積極提倡「自主、合作、**」的學習方式，領會《新課程標準》的精神，真正的發揮了學生學習和發展的主體。
通過努力研究、**，本學期較好的完成了教學目標，學生能正確、流利、有感情的朗讀課文，並適時做出評價。能整體的把握課文內容，體會文章的思想感情，並能根據自己對內容的理解，語言的品味，思想的體會，有所感悟，提出自己不同的見解與疑問。在閱讀中，能加強自己閱讀能力的提高，語文素養的培養。
尤其值得一提的是，學生逐漸找到了一條適合自己的學習語文的方法，在文言文閱讀和現代文閱讀上取得了較大的進步。寫作中，學生能根據教師的指導寫出內容具體、中心明確、語言表達流暢的文章。
二、德育教育情況。
基於語文學科的特殊性，在教學過程中，我根據新課改精神，重視了對學生精神的薰陶漸染，培養學生熱愛祖國的思想感情，激發熱愛祖國語文的感情。在教學中，結合實際將德育思想融入教學，根據課程的不同內容進行整合，滿足學生社會生活的基本需要。重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。
通過本學期的德育教學，使每一位學生都有了不同程度的提高，增強了他們愛國精神，提高了學生的品德修養和審美情趣，學生良好的個性和健全的人格得到了保障。我覺得本學期最成功的一點就是讓學生從語文課上獲得了許多的人生感悟和理解，這必將有助於學生建立正確的人生觀、價值觀。
三、教學改革與教學質量。
在教學過程中，我注意突出學生在學習中的的主體地位，指導學生積極主動的獲取知識及科學的訓練技能。在課堂上，我多次嘗試讓學生走上講台，展示他們對教材的理解和感悟。其中重點在文言文學習和現代文閱讀上作了大膽的嘗試，因為學生之間更容易溝通，幾次嘗試都取得了令人驚訝的成功。
我自己及時轉變教育觀念，更新知識儲備，不斷提高自身的綜合修養，有創造性的理解和使用教材，廣泛開發課程資源，靈活運用多種教學策略，充分發揮多**教學的輔助作用，激發學生對語文的學習興趣，為學生創設良好的自主學習環境；讓學生學會選擇適合自己的學習方式，在學習過程中不斷的去發現、**、研究，從而培養自己的創新精神和實踐能力。
在自己的教學之外，我經常聽課，積極參與集體備課，認真評課，研究課堂教學，將課堂的主動權放手給學生，大大的調動學生課堂學習的積極性。
通過本學期師生的共同努力，在教學成績有所提高，學生的綜合能力也有不同程度的提高。具體措施如下：
1、以課標為依據，確定學生學習某一篇課文要達到的「知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀「三個維度的目標，根據不同的課文的需要設計教學內容的重點和難點，然後思考為達到教學目標而採用的適合教學方式。
2、課堂40分鐘，鼓勵學生主動參與合作學習，還學生以主動權。積極倡導「自主、合作、**「的學習方式，靈活採用讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式。教師作為學生學習活動的組織者和引導者，在學習過程中，和學生進行平等對話，成為語文學習的主人，使學生在學習的過程中掌握知識，提高能力，培養情感。
3、練習的設計有層次，有坡度；作業的布置根據學生的不同掌握程度進行設計分層次布置。
4、知識的拓展延伸，將學生的學習引向更深更廣的空間，實現由課內向課外、由書本到生活、由學習到實踐的延伸。計畫和目標。
5、分層次、有計畫的輔導。把同學按成績分為abc三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。
對這部分同學在學習方法上適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導，讓他們有事可幹，從而慢慢培養他們學習的興趣。
四、下學期奮鬥目標
根據《新課程標準》及新課程改革的實驗情況，在今後的教學過程中，繼續發揚教學優點，摒棄在教學中存在的問題，提倡在學生語言實踐活動中傳授知識，在傳授知識的過程中關注能力的培養。同時明確在語文教學中，讓學生掌握一定的知識不是終極目的，而是為了培養能力、發展智力、健全人格，爭取在下學期語文教學中取得大面積豐收，提高教學質量。
八年級下學期語文教學工作總結
三 重視朗讀 培養語感 1 利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感 在教學的過程中發現 同學們聽 說的能力相對較弱，有的同學回答問題時語言不連貫，語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以每次在課堂上，我都會多給這些同學一些表現自己的機會，並對他們及時鼓勵。不足之處是 這部分學...
八年級下學期語文教學工作總結
三 重視朗讀 培養語感 1 利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感 農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話經過這學期，他們雖然還不是很好，但...
八年級下學期語文教學工作總結
三 重視朗讀品評感悟。中學初二下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引...