暑假三下鄉社會實踐活動即將結束了，再過一天，我們就要離開這個充滿酸甜苦辣的學習天地——農家學舍。對於後面七天的教學工作，看似很輕鬆，沒有周密的教學安排，大家都在為準備明日的匯演忙碌著，還是感覺壓力挺沉重的。我主要是負責舞蹈排練，每天安排了兩節課的進行排練，有時間就協助其他志願者老師排練節目，比如朗誦，合唱等等。
雖然我教的舞蹈不夠專業，排練起來有點辛苦，但是我對舞蹈教學的這份熱愛和盡職盡責之心已經深深的打動了前來學習的孩子們。她們學習舞蹈的積極性讓我信心倍增，所以在這幾天的訓練中，我一直很努力提高舞蹈的質量，對每乙個細節動作都不放過。所謂有付出就有回報，細想一番，這後期教學工作的成果還是值得肯定的：
首先是學生們對舞蹈的興趣明顯提高了，這是我來這裡志願服務的目標之一，可以說完成了百分之九十，還有百分之十得看明天的匯演情況了。每當學舍裡一響起舞蹈伴奏**——《將軍令》，跟我一起學跳舞的四個女生就會情不自禁地排好隊形，然後跟著**舞動起來。雖然她們的動作沒有預期的效果那麼完美，但是她們對舞蹈很熱愛，而且也很努力，經過幾天的訓練，舞蹈質量慢慢提高上來了。
其次是加強了與學生們之間的交流。因為我每天的任務安排的不多，排練好舞蹈後，利用多餘的時間和那些活潑的孩子們進行了溝通或者通過走訪的方式與他們的監護人進行了交談，加深了對他們的了解，包括他們的性格，學習情況，家庭生活和教育等等。
所謂做一事有得必有失，當然在此期間也暴露出了一些小問題：第一，學舍教學形式的靈活自由化使得學生們的學習效率下降了。沒有學校那種嚴格校紀的約束，有些學生顯得很懶散，很放肆，像這樣的情況隨時可見。
因為排練節目的時候，不是所有的學生都參加了，沒有參加此節目的學生可以進行其他節目的排練，以節省時間，提高效率。但是卻忽視了節目排練時的相互干擾，尤其是吹笛子時，那優美動聽的笛聲很容易讓一旁練舞，朗誦的學生分心，注意力不集中，以致學習效率急劇下降。第二，老師在學生中的威望明顯下降，學生紀律意識仍有待加強。
由於現在學舍還沒有制定出乙個較為完善的學生管理制度，對於紀律意識很差的學生我們也只能輕聲細語的跟他講道理，畢竟我們不是真正的老師，不能對其進行嚴厲的批評，更別說體罰了，否則他們就跟你鬧情緒。第二，部分學生的心靈很脆弱，對其心理知識傳播力度不夠。比如張高鳳，經受不了親情方面的刺激，因為她的家庭存在很多矛盾，從小就在她的心靈上留下了不可磨滅的陰影，當她一聽到《感恩的心》就顯得鬱鬱寡歡，悶悶不樂，任何方式的安慰都無濟於事。
像這樣的情況還不只她乙個，心理健康上的缺陷補救是解決留守兒童問題之關鍵所在。
以上就是我這後期教學工作總結，不管教學工作的質量如何，這些反思的點點滴滴將會對我今後的學習，生活，工作起到一定的促進作用。
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