包頭市「十二五」基礎教育科研課題
——「課外閱讀實踐活動對小學生語文能力影響的研究」
劉芳在落實我校語文課外閱讀課題研究的精神、方案中，培養學生合作學習、**學習的精神，加深對教材、讀本、生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位地汲取文化營養，進而提高學生的綜合素質，增強課外閱讀的實效，特開展學生課本劇大賽。這一教學形式，不失為一種新的「理解哲學」的體現。現就本次活動做一總結：
一、通過課本劇排演於教師也是一次鍛鍊與學習。
在編寫課本劇的過程中能夠提高教師的文學素質和創新能力，加深教師對教材的把握，提高教師駕馭教材的能力。我們的教材是供學生閱覽的教本，不是劇本。所以不是每篇文章拿來就好用的。
這就要求我首先要清楚那些適宜演劇本，那些經過加工可以改編成劇本，說高點還必須有點鑑賞、改編的能力。經過研究我發現比較適宜課本劇的文章一般得有乙個事件，在事件的發生、發展過程中要能展現人物形象，能反映主題思想。改編基本上以此為原則。
這也不能不說是一次提高通過指導學生表演課本劇，能夠創設熱烈的課堂教學情境，渲染濃烈的課堂教學氣氛，融洽師生之間的關係。
經過排演，我明顯地感到了同學們的熱情較以往高漲，也許孩子們還沒有意識到這也是一種學習。如果以前我要求孩子們背一篇文章，明顯感到他們不是很樂意，速度也成問題。但讓他們表演，雖然時間很倉促，但幾乎沒有乙個是因為台詞不熟的原因而做得不好的。
在演練的過程中由於孩子們放鬆了自己，也忽視了你教師以往那種威嚴的角色，明顯改善了師生關係。打個比方吧，有點類似於以往出去春遊時的那種師生關係——寬鬆、和諧。
通過學生的表演，能夠優化課堂教學結構和方法，能使學生加深對課文重難點的理解，提高語文教學質量。
課本劇好多地方起到了我們平時語文課上難以達到的效果。比如說文章的主要內容和中心思想，我們以往一般都是以教師反覆地強調，學生認真地記憶為主，教師教得辛苦，學生學得也累。現在學生能把劇本演下來了，你能說他還不知道文章內容嗎？
每個角色演繹到位，每句台詞聲情並茂，你能說他還不理解中心嗎？課本劇表演不是對文字的簡單複製，在處理情節時必須作出取捨，這就從另一途徑上對重難點的把握得到了突破。
二、通過課本劇排演於學生也是一次鍛鍊與學習。
課本劇使學生能想一些問題，做一些事情，看一些東西，談一些見解，能到書本之外去獲得更豐富的學問。我認為至少有以下好處：
1）、能夠營造寬鬆的學習氛圍，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，鼓勵學生大膽創新。現在都要求強調學生的主體性，但在傳統語文課上真正做得好還是有難度的。可課本劇表演卻為孩子們搭建了很好的舞台。
只要在不改變劇本主旨的前提下孩子們可以自主選擇頭飾、道具，自己設計動作，自己修改一些台詞，自己選擇合作夥伴。同學之間可以充分展開討論，發表見解，這樣可以充分滿足不同程度、不同個性的學生的需要。
2）、能夠培養學生良好的語感，豐富學生的語言，促使學生綜合運用語文知識，培養學生的語文實踐能力。比如朗誦《詩組》的四位同學徐嘉成、徐小慧、王亦凡、趙月，他們的演出質量確實很高，語音圓潤，聲情並茂，分別表達出了對父親、母親、奶奶、家的深深眷戀。
3）、能夠加深學生對課文內容的感悟、記憶與理解。經過學生動腦、動手、動嘴等多種感官參與的學習過程印象必然是深刻的。語文是一門實踐性很強的學科，學生在排演的過程中必然要直接接觸文字材料，然後通過自己的理解、體悟，內化為各自獨特的見解，再通過語言、動作、表情等演繹故事的情節曲折，此過程就是在語文實踐中去學語文、用語文。
4）、能夠使學生在**課本劇的過程中潛移默化地受到思想教育，培養學生的團隊精神和協作能力。在孩子們娓娓道來之際，其實是在對同學們進行孝敬父母長輩的薰陶，是在培養他們良好的道德情操，使他們從小就樹立正確的人生觀、價值觀。活動結束以後王敏同學在平時的小練筆中寫到：
平時在家裡，我們是「小皇帝」，家長把我們照顧得無微不至，可我們卻認為是理所應當的。平時對父母的管教還有點任性，不高興還會發點小脾氣。通過活動我現在明白了生我們的是父母，養我們的是父母，對我們付出最大的還是父母。
溫馨、和睦的家庭，慈祥、可敬的長輩能使我們健康快樂地成長。我們以後還有什麼理由對父母不恭和任性呢？楊宗瑞同學也表示：
這次演課本劇，我沒有任務，但是我也沒有閒著，誰需要幫忙我就去幫誰，顧唯晨他們的小品中需要的道具都是我從家裡拿來的，他們演出的時候我總是在旁邊看著，**不好就對他們說，看到他們演出成功我真是太高興了。乙個小品的演出成功要的是台前台後的共同努力，任何乙個環節出了差錯都是不盡人意的。所以團結協作在這個時候就顯得尤為重要。
5）、能夠使學生的多元智慧型得到良好的培養，良好的個性得到張揚。小學生自我表現的慾望都很強，且每個孩子又各有自己的特點，訓練學生表演課本劇能提高學生的審美情趣，有效地培養學生的求異思維能力和創新精神，使各類學業水平的學生都獲得成功的體驗。未來社會需要的是各種各樣的建設人才，我們的學校教育必須著眼於未來社會對人才的需求。
在《遲到大王》中有的同學上台的亮相的機會只有幾十秒鐘，但是為了這幾秒鐘同學門還真付出了不少呢！從找資料、想表情、練動作、做道具，這要牽涉到多少方面的知識技能呢！
6）、通過活動，可以發掘一些學生的潛質，甚至可以改變一些學生的一些不良性格，好多地方都有一般課堂教學所不能達到的效果。如老師在指導某一環節時，不但使表演的同學領會如何做更到位，更使其餘**表演的同學，受到美的薰陶，他們能夠把同學表演後的再創造與自己的**後的再創造進行比較，不斷調整充實，使形象更為豐富。在《遲到大王》這一小品中，李穎同學原來是演學生的，可是就是演不到位，同學們也不滿意。
就在我很無奈的時候許松涵同學自告奮勇說願意一試，雖然他平時的學習成績不是很好。結果還真不賴，想不到這孩子在表演上還真有點天分，台詞中的一些對話他還臨時進行了改編，演出時還真天衣無縫。同樣聶鵬等幾個同學發言輕的毛病也得到了整治，現在他們上課發言都很響亮，再也不蚊蠅似的了。
在課本劇展演活動上的講話
親愛的老師 可愛的同學們，晚上好 首先請允許我代表初二級部向老師 同學們道一聲 你們辛苦了！本次課本劇展演是我校本學期教育教學工作的重頭戲，它的開展意味著我校教育教學工作尤其是語文教學工作又有質的提高。剛才看了同學們的表演，我非常感動。剛才八個展演的節目都是由老師 同學們自編自導自演，它凝聚了老師和...
小學「童年書香」課本劇展演活動方案
一 指導思想 為了提高學生的綜合素養，培養學生的創新意識和創新能力,發揮學生的主觀能動性,鼓勵學生個性特長的持續發展，為學生個人風采展示提供舞台 同時進一步提高課文的演讀能力，體悟人物內心的豐富情感，感受文字的藝術魅力，營造積極向上 健康活潑的校園文化氛圍，學校特開展課本劇展演活動。二 展演形式及時...
課外閱讀是語文實踐活動的重要形式
初探如何有效指導學生課外閱讀 課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，它的意義廣泛而深遠。對語文教學來說，提高教學質量 得法於課內，得益於課外 已成為共識，通過課外閱讀鞏固發展閱讀效果，也是語文教學的寶貴經驗。如何開闊學生視野,拓寬學生知識面,以獲得現代社會所需要的語文實踐能力,已成了擺在我們每一位語文教...