棋類興趣活動總結

邵拴平張茂祥

棋，不僅僅是一項體育活動，更是一種對學生進行全面教育的平台，挖掘象棋的各種教育價值，對於提公升學生的各種素質是大有幫助的。棋在我國歷史悠久，源遠流長，它是人類智慧型的結晶。棋類活動早已走進千家萬戶，它不僅有益身心，容易開展，還能鍛鍊人的思維，增強人的毅力，強化競爭意識。

大量事實證明，下棋對人的身心健康和成長起著積極的促進作用。

一、教學的目標和搞好普及，使參加興趣小組的學生人人會下棋。

棋類教學的宗旨是培養學生的興趣，激發他們的竟勝心和樂於鑽研的精神，促進學生學習提高，而不是專門培養象棋國手。棋作為我校的新興學科，在學校教學尚屬「興趣教育」的範疇。因此我們把課堂棋類教學的目標定為：

培養人人學會下棋，在棋對弈活動中，培養學生對棋的興趣，激發他們的進取心和鑽研精神，從而促進學生學業的發展。

二、在棋類課堂教學中要注意「三要」的教學原則。

所謂「三要」即：一要運用大棋盤反覆地多次講解棋的各種開局法，單個戰術手段，戰術組合、簡單實用殘局、實用殘局、實戰對局，要特別強調讓學生快速出動棋子，占領主要道口。

二要學生學會記譜和讀譜。記譜就是要求學生在下棋時把與別人對弈的棋記錄下來，以便下完棋后進行復盤，檢查下棋得失與優劣。讀譜要和實戰相結合，學習棋譜是提高象棋水平的一種重要方法，要求學生不生搬硬套，去粗取精，去偽存真，分析它的缺點，並結合自己的實際情況靈活地吸收和運用。

實戰對局是提高棋藝的主要手段，學習棋譜是為了實戰，只有通過實戰才能加深對棋書、棋譜上知識的理解、消化和吸收；只有多進行實戰，才會有直接的經驗與體會，才不會「紙上談兵」。

三要以棋養德、以棋增智、以棋調心、以棋陶情。

棋也是一種智力競技，它著法深奧，變化繁複，對於訓練學生的推理能力和抽象思維、空間想象能力非常有價值。因此，象棋活動是一種提高學生的空間想象能力和快速思維能力的增智活動。

下棋具有調節人的心理的功能。人的健康不僅僅是生理方面的健康，也包括健康的心理狀態。下棋能增強心理調節能力和穩定的情緒表達，達到對待勝敗—心態平和，「勝不驕，敗不餒」；在面對挑戰時，從容不迫，以穩制勝。

下棋讓學生一方面體會到各種「妙招」「奇招」的智慧型之美。另一方面，在象棋活動中，學生喜歡競爭，喜歡出新招，這就強迫他們不斷地開動腦筋去思考，同時為了贏的別人，他們要必須大膽心細。這些對學生創新精神的發展都非常有利。

同時，能有效地培養男同學以「靜」克「躁」；女同學「柔」中帶「剛」的情操。

如上所述，我們棋類興趣小組教學，目的是培養人人學會下棋，在象棋對弈活動中，培養學生對象棋的興趣，激發他們的進取心和鑽研精神，從而促進學生學業的發展。棋德人品的培養非一朝一夕所能完成，這需要長期的潛移默化，不斷引導。只要我們堅持不懈，我們的目的一定能夠達到。

万泉鎮中心小學棋類興趣小組

二〇一四年十二月