2015冬季神底小學五年級期末考試試卷分析
一、 試題分析
本次試題難易程度適中，與新課標提出的課程目標結構： 綜合語言運用能力語言技能（聽說讀寫） 語言知識（語音詞彙語法功能話題）情感態度（國際視野祖國意識合作精神自信意志動機興趣）學習策略（認知策略調控策略交際策略資源策略） 文化意識（文化知識文化理解跨文化交際意識和能力）比較符合，適合各年級學生。
2、基本情況
五年級均分89分，排名3.
三、測試結果分析
本試卷捲麵設計、排版科學合理，給學生以耳目一新的感覺。本試卷分為聽力和筆試兩部分。現結合學生實際,對試卷分析如下
聽力測試部分由三個大題組成，旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力，突出了語言的交際功能；因此本次檢測加大了對學生聽說能力的考查。第一大題，較簡單，出錯較少。第二題為排序，試題比較簡單，出錯較少。
第三題為選擇所聽到的句子，此題對學生來說較簡單，但需要認真聽，且需平時多練習聽力；部分學生出錯較多。第四五題大題是聽錄音排序和回答問題，相對於其他題本題考查學生的記憶力和學習能力的，本題為看似簡單熟悉的題目，但是學生必須記得單詞才能夠正確地答題。這就要求學生在平時學習中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞記住了。
在平時教學中聽力練習力度還不夠，學生對聽力題的答題技巧沒掌握好。
筆試部分共六個大題。筆試部分主要是對語言知識的運用能力、閱讀能力進行了考查。試題提供了恰當的語境給學生提供了充足的資訊。
既能檢測學生的閱讀能力又能考察學生的詞彙掌握情況，同時也考察學生是否具備完成真實任務的能力。第二題考查學生對動詞適當形式填空的掌握情況，學生掌握較差，出錯較多。第
三、四為情景題本題考查學生對句子理解力，難度不大。看是簡單，但是需要學生認真仔細和把握簡單的語法構成，因此此題的難度先對其他題而言稍顯偏難，出錯較多。第一題單項選擇，學生在做這題的時候由於好多學生沒有看清題目，因此沒有按題目要求作答，考察學生的細心程度，因此失分很大。
第六大題為閱讀理解，較為簡單，短文屬於課本裡的一篇文章。
四、改進措施
1、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在紮實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好紮實的語言基礎。加強詞彙教學。
包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞彙是句子、文章的基本單位，對詞彙的熟悉與否，將直接關係到學生能否流利地用英語進行交際，因此單詞的教學要做到詞不離句。
2、 繼續加強聽力訓練，基於學生在聽力方面的不足，教師務必在不降低讀寫要求的基礎上，強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學，並力求發音準確，語言規範。注重多途徑、多形式的口語習練和適當的聽力訓練，比如多讓學生聽聽錄音帶。
每次訓練聽力磁帶都是錄兩遍，聽力速度較慢，以後要逐漸減少，因此在平時的教學中要加強這方面的訓練，不斷提高學生的聽力水
平。3、根據小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯絡語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。
4、英語教師要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材，「死文活教」，因材施教、寓教於樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的，注重培養學生學習英語的興趣。關注中下等生，課堂上多給他們一些機會，多提問，多鼓勵，對他們的點滴進步及時表揚，增強他們學習英語的興趣。
5、繼續加強書寫訓練，從小養成認真書寫的好習慣，為今後的學習打好基礎。
6、規範要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，並對學生的題答技能進行規範化訓練。
五年級英語期末試卷
2015 2016學年度上學期五年級英語 期末檢測試卷 聽力部分 一 聽錄音，選出你所聽到的句子中含有的詞彙。5分 二 聽錄音，連線。5分 三 聽錄音，判斷下列 與所聽內容是否相符。是 t 否 f 10分 四 聽錄音，給下列 排序。10分 五 聽錄音，選出你所聽到的句子的答語。10分 筆試部分 一 ...
人教版五年級英語下冊期末綜合試卷
一 聽音，選擇 共10題，每小題1分 1 2 3 a.bag b.bed 4 a.le es b.left 5 a.thin 6 clothes b.watch tv c what colour 7 a letter b.write an e mail a report 8 a.oct.10 b.o...
五年級期末科學試卷
第一學期五年級期末科學試卷 班級姓名 一 填空題 1 學在同一種物質中，是沿 行進的。2 小孔成象的原因是 3 越 的表面，反光效果越好。4和是人體的血液迴圈器官。5 解釋是對事物發展變化的等情況做出的說明。二 選擇題 1 一天中，陽光下物體的影子變化規律是 a 西 東 長 短 長b 東 西 東 低...