花苞心態，才是真愛
有人說：做不了偉大的事，就用偉大的愛，做平凡的事。
作為一名工作時間才三年多的年輕老師，也許談論師德可能會顯得有些稚嫩，但絕不會失掉我的真誠，因為我和大家一樣，從事著一項光榮的職業---教師。
有太多關於孩子的比喻，在我眼裡，學生都是待放的花朵，而我們有幸能伴花成長，傾聽最美的花開的聲音。
第一次登上講台時我的激動與不安；一聲聲老師好背後的滿足與竊喜；學生取得進步時的欣慰與鼓舞，從那一刻起，我覺得自己來到這個舉目無親的地方，我選擇的，不僅是乙個職業，更是乙個值得我用一生去完成的事業。
現在的我會習慣性的稱呼我的學生為孩子，雖然有時候我自己也沒有表現的很成熟，但是，教師這個神聖的稱呼，它如同磁石一樣深深的吸引著我，改變著我。與孩子相處，我更加年輕，因為他們需要童真與快樂，我更加細緻，因為他們需要被小心呵護。我也更加成熟穩重，因為他們需要有乙個堅實的依靠。
我所經歷的一切是我們學校每乙個老師所經歷過的。我知道,那些上有老下有小的老教師，他們的付出比我不知多多少倍。
有人說現在的孩子是被寵壞了的一代,他們只知道享受現成的勞動成果,不懂得動手去耕耘。講過的知識，有些孩子就是記不住，作業就是不會做，不由得你不生氣。有時我也會被學生氣得七竅生煙。
但一次偶然的機會，我在網上看到了南京行知小學的楊瑞清校長做的一場關於「學會賞識，愛滿天下」的報告。報告上他一邊講，一邊展示有關**。當大螢幕上出現那片迷人的荷花池時，大家不禁發出讚嘆。
那個畫面中最顯眼的是一朵盛開的紅荷花，旁邊還有一枝含苞待放的花苞。楊校長說「人們總是把目光放在這朵鮮豔的花上，卻很少有人去關注這個花苞。其實，過幾天這個花苞也會開出鮮豔的花來的。
這就像我們教學生一樣，大家都把目光集中到學習好的學生身上，很少去關注後進生。即使關注，也是嫌它怎麼還不開花——人家都開了，你怎麼還不開？你再不開，我就把你給掰開！
」他的幽默換來滿堂掌聲和笑聲。如果硬把它給掰開，它不但開得不鮮豔，還會很快就枯萎。耐心地等待花開，這就是『花苞心態』。
」好乙個「花苞心態」！花不是不想開，而是時機未到啊，時機一到，它自然就會開放的。我們面對的學生不就是這樣嗎？
有的孩子接受能力強，領悟速度快，就像那支早開的荷花一樣；而有的孩子接受能力弱，領悟速度慢，就像開得晚的花一樣。可是，在現實生活中，我們卻總是希望每個學生都像第一名那樣聰明，只要一點撥，他們就能心領神會，還會舉一反三。若有的學生做不到這一點，我們就很難接受，甚至會大動肝火，千方百計地想讓那些孩子快速向第一名靠攏。
於是，我們整天生活在抱怨中，生活在抑鬱中，生活在硝煙瀰漫中。
培養自己的「花苞心態」吧，相信那些接受知識慢的孩子就是那枝還沒開放的「花苞」，它不是不開，而是在積蓄能量，是在等待時機。它一旦開放就會讓你大吃一驚。
「花朵花苞，哪一朵不好，生命如水，哪一段不美」用如此心態去傾聽生命中花開的聲音，那麼我們的孩子都會取得成功。讓我們拾起賞識教育，相信班級裡的孩子都是能學會的，不是責罵批評，他們的點滴進步要更加關注，這就是素質教育的靈魂，這樣作為老師的我們也不會那麼「痛苦」了。
最後周弘老師的一句話：「我們只要找回花苞心態，對孩子永遠用拉拉隊員的方式去愛，我們和孩子就能夠重新回到追蝴蝶般流連忘返的大師狀態。」
小學教師師德演講稿
我驕傲，我是一名小學教師 柏梓小學安小春 有位詩人曾經說過 夢你所夢，思你所思，做你所做，因為寶貴的生命你只有一次。一年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講台。初為人師的我卻一直為教師這個 清貧 的職業而迷惑！在出手闊綽的大款群體裡，看不到教師的身影 在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的...
小學教師師德演講稿
花苞心態，才是真愛 金鳳回一杜晶晶 尊敬的各位領導 各位老師 大家下午好！今天我演講的題目是 花苞心態，才是真愛 作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，我工作的時間還不到兩年，也許談論師德可能會顯得有些稚嫩，但我想要引用楊瑞清校長所言的 花苞心態 來談一談我對師德的些許感悟。花苞心態才是真愛 花苞心態...
小 學 教 師 師 德 演 講 稿
在路上師德演講稿 各位領導 老師 同學們 大家好 有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有著共同或共通的規律。當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值 我...