小學教師實習報告

在上課的過程中，我發現了許多問題：

1、學生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望，愛講話。

2、一定要使用表揚讚賞學生的語言。

3、授課時教師語言呆扳，兒童化的語言少，這也是導致學生上課積極性不高的重要原因。

對於紀律的問題，當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。

然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。

我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。課堂作業也不亂塗亂畫了，認認真真地完成，這讓我很欣慰。

八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

所以鼓勵式的教學方法更有利於促進孩子們的學習效果。

俗話說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」興趣對於乙個小學生來說是至關重要的。

我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。採取以學生為主，老師為輔的教學方式。因為課堂都是以學生興趣為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由「要我學」轉化為「我要學」的教學方式。

激發了學生濃厚的學習興趣。

小學三年級的學生喜歡炫耀自己，於是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：「真好」、「真響亮」、「還不錯」等等。

他們得到老師的讚揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢於舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用「棒、棒、你真棒！」的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。

用一些獎勵來吸引學生認真上課畫畫更是起到了很好的效果，學生都會很認真的畫，有些學生的作業交上來只是隨意的塗鴉，沒有主題，沒有顏色，或者畫面主體物太小等等一系列的問題。對於這樣的作業，我並沒有批評，而是以商量的口吻告訴他們：「我覺得這個人應該畫得大一點，而且顏色要絢麗一點，因為他是主角嘛，你覺得呢？

」或者：「如果你的畫面上加點別的一些東西會不會更加豐富呢？」。

學生的作業存在一些問題，然後把作業交給老師，把問題拋給老師，老師要總結問題，然後把問題拋回給學生，讓學生去思考。這樣的作業效果才會提高。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。

三、班主任工作

我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。除了三年級2個班的美術課，我還做了三（6）班的班主任輔導工作。班主任的職責和任務很多，日常管理也很辛苦由於三年級的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是後進生更差。

這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對後進生的工作，要實現「沒有教不好的學生」的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對症下藥。

製造機會讓他們參加班裡的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的乙個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班裡的幾位後進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。

從中我深深體會到，對那些後進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，因材施教。在課後我同他們一起交流一起玩耍，走進他們的內心發現他們的特點，與他們建立了感情。

四、結語

時間過得真快，短短的乙個多月實習生活已經結束了。這段實習期間，使我的教學經驗得到了乙個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。「知識是永無止境的。

」在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。