記得一位偉人曾經說過：人生許多可貴的經驗是在茫然無知的小時候得來的。每當看到這句話，我就會想起我小時候的一位老師，她雖然沒有轟轟烈烈的業績，卻用嚴謹的言辭影響了我們的心靈，每當聽到她那和風細雨般的諄諄教導，我總會想：
假如有一天我也能向老師一樣站在講台上，那該多好啊！
十幾年後，終於圓了我幼時的夢，也成了一名光榮的幼兒教師。於是便有了機會和孩子們打造在一起，真真切切體會著與孩子在一起的快樂時刻。雖然時有挫折和坎坷，但我仍然願意從中感受那份特殊的苦與樂。
自從參教這些年來，我分別擔任過大、中、小班的班主任，記得印象最深的一次當數去年九月、一接小班以來，我和孩子們之間的關係還不錯，與家長的交流也不少，每次和家長的交談也總是圍繞孩子的進步與表現。偶然一次與殳文怡的媽媽交談給我們帶來了很大的啟示，讓我從孩子的語言行動上找到了自己的影子。
那天，殳文怡的媽媽把殳文怡送到幼兒園後，我問殳文怡在家的情況時，她說：我們殳文怡在家特別喜歡做小老師，她常常讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽排好隊當小朋友，她自己像模像樣的做起小老師，叫我們學幼兒園學到的本領。一會兒教我們唱歌，一會兒讓我們念兒歌，並不時的指出讓奶奶坐坐好，讓爸爸把手放在背後面，忙的不亦樂乎。
有一次，殳文怡學著老師的樣子批評我，那樣子可真像那麼回事，兇的不得了，乙隻手指著我乙隻手叉著腰，對著我說：「再坐不好，不跟著我說兒歌我送你到黑屋子去……」殳文怡的媽媽介紹到這裡，我的臉一下子紅了起來。這不就是我平時批評孩子時的樣子嗎？
我給孩子做了什麼榜樣？家長無意中說起孩子的這些行為，並不是在指責我什麼，但是我從中感悟到了乙個教師的言行在孩子心中的分量，孩子因為喜歡老師才會模仿老師的一言一行。這是平時忽視了孩子敏銳的觀察力和極強的模仿能力造成的。
從那以後，我漸漸的改變了原來的態度，蹲下來跟孩子講話，耐心細緻的關心著每乙個孩子。女孩子的辮子散了，隨時變著花樣給他們梳理整齊，鞋帶開了我給他們系上，指甲長了我給他們修剪……
乙個會意的微笑，一句輕聲的讚許，乙個和藹可親的動作，無疑會給孩子們留下一種美好的感覺，也正是如此使我贏得了在孩子們心目中的地位。
縱然時光如流，青春不返，但我的微笑卻經久不變；縱然走到容顏蛻變的那一天，我的微笑也將與孩子同在，因為我深深、深深地愛著他們。黃雯磊
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