赴上良、什字學區觀摩學習心得體會
獨店中小郭瑞娟
11月14日早上，在學區領導的帶領下，我們一行20人先後參觀學習了舊集小學、上良中小、什字中小、青岡鋪小學。首先在這裡感謝組織給我這次外出參觀學習的機會，我懷著激動、期盼的心情，帶著工作中存在的困惑、疑問進行實地考察學習。一路行程緊張而充實，所參觀的這些學校都是文化氣息濃厚，教學質量先進的單位。
雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之後，我就從以下四方面談談這次考察學習的體會。
一、教育的成功源自教育細節的成功。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說：
「天下大事，必做於細。」教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異於空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這四所學校校園環境優美，校園文化氛圍濃厚。
名人畫像、格言警句隨處可見，學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心，這些做法對我們都是一種啟發和提醒。我們常說「細節決定成敗」，就拿上良中小的校園環境來說，讓我感慨萬千。走進上良中小的校園給我的第一印象就是乾淨，上良中小的教室鋪的都是地板磚，我們知道地板磚是很難保護的非常乾淨，但是走進他們的教室可以看見映在地板上自己的影子。
這讓我非常的驚訝他們是怎麼做到的，再想想我自己班上的衛生，作為班主任我很羞愧。從這一點也充分說明了我在平時的工作中落實抓的不到位，對學生的行為習慣培養工作沒有做好。
二、德育教育有主題、有特色。尤其是上良中小創辦的學生手抄報、什字中小的校園文化牆、班級文化牆、學生成長記錄袋無一不體現著濃厚的文化底蘊。上良中小創辦的手抄報是每月乙個主題，九月是愛的教育、十月是愛祖國報黨恩、十一月是誠信伴我行。
學生所設計的手抄報版面編排合理美觀、內容豐富、主題鮮明、字跡美觀，體現了學生一絲不苟的學習態度。什字中小的校園文化牆圍繞「我的中國夢」這一主題來呈現，體現了時代氣息和生活氣息。他們的班級文化牆主題突出，營造了濃厚的班級文化氛圍。
就拿我所參觀的一年級四班來說，他們的班級標誌牌包括了：班徽、班級口號、課程表、班主任寄語、班級概況；班級文化牆的主題是「我成長我快樂」，裡面張貼了學生的手工繪畫作品、學生的書法作品等等，真正的體現了讓「四壁說話」，讓「每一面牆」成為「無聲的導師」，真正起到了「潤物細無聲」的作用，無論你踏入哪個班，都會被他們獨特的班級文化牆所吸引，班級的每個角落都洋溢著濃濃的文化氣息。什字中小的學生成長記錄袋特色鮮明，主題突出，對學生的學習、生活、紀律各個方面跟蹤記錄，清晰的反應了學生的成長軌跡。
三、校園文化內涵豐富。尤其上良中小開展的「晨誦、午讀、暮省」的讀書活動對學生的成長奠定了堅實基礎。晨誦以誦讀中華經典詩文為主，午讀師生共同閱讀，每個年級乙個主題，並確定六年讀100本書的目標；暮省主要使學生以日記的形式小結當天的學習、讀書的收穫。
這一活動的開展既豐富了學生的課外生活，拓寬了學生的知識面，培養了學生的良好的讀書習慣，提高了學生的閱讀能力和寫作水平。
四、教研教改開展有聲有色。特別是上良中小黃小燕老師備寫的優質導學案讓我大開眼界。黃老師備寫的導學案重點突出了學案的備寫，充分體現了學生的主體地位，採用了「先學後教，當堂達標」的教學模式，訓練習題紮實，每課習題設計用a4紙寫了滿滿一頁，課後反思深刻全面，即反思了學生學情又反思教情。
為此，我用手機把黃老師的導學案拍了下來，以便今後慢慢研究學習。黃老師的導學案除了知識文化的備寫，更加突出了黃老師勤奮敬業的精神。作為一名年輕教師，我在備課這方面還有所欠缺，我沒有黃老師的勤奮敬業的精神，沒有黃老師先進的教學理念。
通過這次學習，我決心從以下幾點做好以後的教育教學工作：
一、在工作中精益求精。在備課上多花時間，深入研究課標，認真研讀教材，掌握學情，查閱資料，製作精美課件，想方設法的備好每一節課，同時堅持二次備課。面向全體學生，正視學情差異，積極引導點撥，激勵評價鼓勵，圍繞教學目標，精益求精地上好每一節課，爭取讓每乙個學生在課堂上都能發揮他們的閃光點。
二、管理好班級。利用五星評價、自主管理評價、品德積分激勵學生，從每個細節做起，開好每天的晨會、備好每一次班會，組織打掃好每一天的衛生，留意學生的一舉一動。及時做好教室文化牆的更新。
三、學習先進經驗，提公升自身素質。認真學習好「先學後教，當堂達標」的教學模式，並能靈活的運用到自己的教學中，多**一些名師的課堂實錄**，多看一些教育專著，吸取他人的先進經驗，並進行大膽實踐，形成自己獨特的教學風格。
總之，我會努力成為一名讓學生喜歡，家長放心，領導滿意的好老師。
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