甘池分園王立穎 2023年3月
幼兒的成長離不開故事，幼兒不僅喜歡聽故事，還喜歡講故事。幼兒的語言在一定程度上是借助一些文學作品特別是故事來獲得發展的。講故事，可以鍛鍊幼兒的語言表達能力；講故事，可以提高幼兒思維的條理性，讓幼兒的表述更符合邏輯；講故事，還可以鍛鍊幼兒的理解力和記憶力，因為對故事的複述是建立在對原故事的理解和記憶的基礎上的；《綱要》中指出：
鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力；引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。雖然幼兒喜歡講故事，但真正要幼兒大大方方、聲情並茂的完整講述乙個故事，並非易事。通過學習《幼兒兒歌和故事指導》一書，我對幼兒講故事有了更深的認識。
1、培養幼兒講故事的興趣
愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師」。人類總是這樣，自己喜歡的事就願意去做，並且容易做得好。因此，我們首先要讓幼兒喜歡上故事，才能讓幼兒聲情並茂地講述故事。
1、運用動聽的故事打動幼兒
幼兒對於故事有著與生俱來的喜愛，作為教師我們要抓住這份喜愛。對於我來說，拿到乙個故事，要先進行分析，確定每個故事的講述基調和每個角色的處理方法。例如：
在《醜小鴨》中，醜小鴨一開始是很可憐的，受到大家的排擠，但後來它又是堅強的，最終變成了美麗的白天鵝。作為教師，我們要吃透每乙個故事，甚至每乙個環節，在講述時為幼兒營造乙個適合的感受氛圍，讓幼兒有種身臨其境的感覺，慢慢地引導著他們學著老師的樣子把故事講給大家聽。
2、運用多種教學方法吸引幼兒
《幼兒心理學》上指出：各年齡段的幼兒都具有好奇、好問的心理特點，我們要抓住這一特點進行故事教學。平時我們可以利用**、多**還有表演故事等方法激起幼兒對故事的興趣。
特別是故事表演非常適合各個年齡段的幼兒，因為孩子們容易接受具體形象的事物，這樣也能激起孩子們想說的慾望，從而達到培養幼兒講故事興趣的目的。
2、運用表揚鼓勵的方法激發幼兒
只要幼兒願意開口講，就及時對他進行表揚。幼兒間存在著個體差異，讓能力弱的幼兒也能體會到成功的喜悅尤為重要。幼兒需要對他的肯定和賞識，當你對他的表現表示肯定時，他的自尊心和自信心就會增強，興趣也會隨之增長。
二、選擇恰當的故事材料
《綱要》中要求教師要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。選材是基礎，故事選擇是否適宜，是幼兒能否講好故事的重要因素之一。生動有趣的故事不僅能使講故事的幼兒樂於表達，也能吸引聽故事的人，使之不由自主地投入到故事中去，受到影響、感染，產生共鳴。
1、據幼兒的年齡特點來選擇
小班幼兒具體形象思維佔主導地位，所以選擇的故事要簡單，形象生動，情節不能太曲折，他們偏重於動物類的故事，比如《小兔乖乖》、《沒有牙齒的大老虎》、《小蝌蚪找媽媽》等。到了中班，幼兒語言發展相對成熟一點，詞彙量要逐步增加，應該選擇形象豐滿一些的童話故事。大班幼兒是思維從表象向抽象邏輯思維過渡的階段，但表象思維仍占有重要地位，所以應該選擇一些知識性、趣味性並重的。
2、所選故事的情節不能太複雜，人物不宜過多，語句不宜太長。
3、故事中要有一定的語氣、語調的變化，以增強故事的表現力。
三、教給幼兒講故事的技巧
只有教給幼兒一定的技巧，才能把故事講精彩，這是幼兒練習講故事的必需過程。首先，我們要先幫助幼兒理解故事。只有幼兒心有所感，才能講得真實生動、親切感人。
其次，要指導幼兒正確、清晰發音。如果講故事時發音不清楚就會大大降低故事的質量，影響故事情節的生動性。第三，講述時聲音要抑揚頓挫，學會輔以一定的體態語言。
幼兒的表情、動作、眼神能為故事增光添彩。
四、為幼兒講故事創造機會
《綱要》中指出：要創造乙個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。怎樣能讓幼兒講故事的積極性一直保持下去呢？
這就需要給幼兒提供講故事的機會，並要有人來聽。所以，在餐前安靜活動時，我們可以讓幼兒給小夥伴講自己喜歡的故事，這樣不僅能促進幼兒語言能力的發展，同時還可以鍛鍊幼兒的膽量，讓他們敢於在眾人面前講話。
希望在我的教育教學實踐中，讓故事能伴隨每個孩子的成長，讓講故事成為孩子們的童年趣事。
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