二、積極參與園內的研討活動，在與同伴們的互相學習中提高自己。
1、積極參加園部開展的各種教研活動，主動承擔園部的各項研活動，在園本教研中積極承擔相關理論學習的主持人，在活動前依據園部所學習的相關問題進行思考，結合自己在日常教學中的不足與問題做好準備，在園本教開中提出自己的觀點與建議，引領全園教師以小組和年段的方式進行研討，互相交流，暢所欲言，博眾人之所長，來指引自己的教學方向。
2、主動承擔各種課堂教學活動研討，樹立起以課堂教學為主的研究理念，結合園部相關課題設計教學活動，承擔園部公開教學研討和片區級的青秀比武，善於發現問題、提出問題，並嘗試提出改進方案。努力在自身的教學活動中通過執教，反思，聽取他人建議來提公升自己的教育教學水平，同時，也積極參加各項外出聽課和園內聽課活動，虛心學習他人在教學上的長處，借鑑園內外先進和教學理念，進行對照與反思，提高自身的教育教學能力，在本學年中參加龍田片教學比武獲得二等獎，在參加福清市教師基本功比賽中獲得二等獎，為自己在教學生涯中的專業成長添磚加瓦。
3、積極承擔園部課題組活動,在園部領導的指導與園部教師的支援下開展各項課題活動，通過課題的制定，課題的相關材料的學習，課題開展過程的記載與反思，課題教學活動的開展和課題總結來探索與尋求在藝術領域中培養幼兒良好行為習慣的途徑與方法，提公升自己的課題研究能力。、加強對園部課題的開展與記錄，依據園部開展的課題的發展情況，制定相關可行的活動過程，並注重對幼兒欣賞材料的選擇與欣賞過程的指導，加強幼兒在藝術活動中的情感的體驗為主線，開展課題活動，注重在課題中的記錄與分析，每個月開展一次具有特色的展示活動，真實記錄活動的過程，並針對活動的過程進行分析與存檔，收集和積累課題資料，對下個階段的課題提出推進的方向，使課題活動服務於實際的教學，做到教學即研究，問題即課題。
4、積極承擔園部帶教工作，通過師徙結對的形式梳理自己的多年的教學經驗，與被帶教教師交流各個領域的教學活動的方法與過程，在交流過程中提公升雙方的業務能力，在承擔與公立教師結對的同時，也加強對園聘教師的指導，讓園聘教師盡快地掌握五大領域的教學方法，並通過與園聘老教師互聽課，園內有意識地五領域教學的示範課，提高園聘教師的教育教學水平，發揮骨幹教師的引領作用。在本學年指導園聘老師王海燕開展了園內研討課《大於號小於號》，利用理論與實踐相合的方式來引導園聘教師學習相關的教學方法，學會用科學的方法組織幼兒的各項活動。
三、結合日常教學中的問題研究來培養和提高自己。
1 、根據幼兒園部的計畫和幼兒年齡段的特點，結合幼兒園小班階段的教材，制訂合理，科學的班務計畫，並在日常工作中逐步落實，扎扎實實地開展各項教育教學工作。在實施過程中我注重對各個活動的開展中存在的問題進行研究，針對幼兒在活動中的情況反思自己在活動的選取和過程設計上的得失，結合相關的理論進行對照，並有意識地進行第二次嘗試教育，爭取在實踐教學中提公升自己的教育課堂的有效性。
2 、關注幼兒的各個自由活動、小組活動和遊戲活動的開展，幼兒園的教學是以遊戲為主，在以往的教學中我們常關注的是集體的教學活動的設計與實施，對於自由活動，小組活動和遊戲活動等沒有進行深入的關注，在經過骨幹教師的培訓後，我深切地體會到這些活動對幼兒的全面的發展起著至關的重要，在教學中也有意識地增加這些活動的量，由於以往這類活動開展地比較少，無論是老師還是孩子都缺少相關的經驗，在活動中常出現一些有關規則的制定，幼兒活動設計的參與，在活動中主動性和創造性的應用等，這些問題都是我在活動中所思考的出是我在下個階段中所要努力的方向。
3、做好日常的每次教學活動。根據綱要的精神和幼兒的實際情況，我們在活動中盡量把活動的目標設定在幼兒的發展上，把每次活動的中的幼兒作為活動的主體，活動的目標也以幼兒為主要的描述物件，在活動過程中更加關注幼兒自身的學感知、理解、認識和建構屬於自己的學習知識，努力做好讓幼兒成為學習的主體，教師在活動中支援幼兒的活動，尊重幼兒的學習，並為幼兒每次順利的學習提供有力的支援與幫助，使教師真正成為幼兒學習的支持者，引導者和合作者。
4、以《綱要》為指導，以園部的課題《在藝術領域中培養幼兒良好的行為習慣》為依據，在本班實施具有特色的藝術領域活動，並把外出學習的各種先進的理論就用到實踐中，把藝術領域的活動作為乙個實踐的途徑，在活動中上通過學習-實踐-反思-分析與小結，**能促進幼兒良好學習行為習慣和積極的創造思維的途徑，在經過乙個學年的實踐，我班幼兒在藝術領域獲得了較好地發展，我個人在藝術領域活動的設計與實施上也受益匪淺，做好教師與幼兒共同發展。
四、下個學年努力的方向
在新的乙個學年來臨之際，我希望自己能夠充分抓住骨幹教師課題開展與課題驗收這個難得的機會，在市級導師和各位專家的指導下獲得新的發展，在新的學年中我將從以下幾個方面進行努力培養自己：
1、繼續加強《綱要》和各類幼兒教育刊物的學習，並在學習專業理論的知識上學習相關教育教學法規和各類教學檔案，做好科學執教，依活動執教。
2、抓住骨幹教師的培養機遇，多向導師學習課題的開展，課題的記錄和課題的反思等課題研究理論，提高自己在課題研究方面的能力。
3、結合園內的教研活動，與園內的同伴互相學習與，並結合園內公開課，學區觀摩課和外出聽課的方式，學習他人科學、先進的教育理論，做到博眾人之長，發展自身能力。
4、繼續做好日常生活中的教育活動的設計，運用培訓中學習先進理論，樹立起以幼兒為本，教師幼兒共同發展的教育理念，從幼兒的角度出發 ，在備教材的同時備好本班幼兒的懷況，並針對活動開展後的得失進行記錄和反思，在提高課堂教學有效性的同時提公升自身的教育教學水平。
5、學習課件的製作與應用，並學習多**和網路教學的相關知識，用先進的教育裝置來提高自己的教學水平。
希望通過自己的的培養計畫，不斷提公升自己，發展自己，成為一名名副其實的科研型的教育工作者。
福清市港頭中心幼兒園
翁玉珠2011．6
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路，就在自己腳下 2012 2013年上學期新教師個人成長小結 時光的腳步從不停歇，走出校門，踏上工作崗位已有乙個學期了。回顧這一學期的工作，真所謂 悲喜交加 不過在園領導和同事們的幫助下無論是在教育教學上，還是在生活上都使我得到了很大的發展。幼兒教師的職業是瑣碎的 細小的。在踏入幼兒園之前，我腦海...
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