在「說」的過程中，有乙個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那就是「讀」。俗話說：讀書百遍，其義自現。
語文「讀」的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完後，能弄清讀懂了什麼？還有哪些不明白的？
其次，用「讀」來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。
再次，用「讀」幫助記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
語文教學中，除了「說」和「讀」很重要外，還要培養學生的總結、歸納能力，即學完乙個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子雲：溫故而知新。
經常溫習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展；艱辛的是我們對課程改革曾經有那麼多的茫然與困惑，我們是「摸著石頭過河」來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
為民小學謝玉霞
2012.1.12
二年級教學小結
今年，我擔任二年級的數學老師老師。本學年，學生剛剛由一年級公升入，我根據學生的實際情況，採取一些措施，努力激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下 1 備課。努力的專研教材，並且能夠根據教材自己創新。2 上課。1 創設各種情境，激發學生思考。然後，...
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