形勢與政策心得體會

學習當今世界的形式與政策的目的在於要堅持理論聯絡實際，解放思想、實事求是地發現當今世界形勢新情況，解決新問題，總結新經驗，得出新思路。我們當前特別要處理好專業學習和理論學習的關係。

在校學生專業學習固然重要，這是學生目前的主要任務，但是理論學習更為重要，是方向和指標。專業學習越忙越艱鉅，越需要多學理論，提高理論水平，加強理論修養。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達到成功的彼岸。

一、教學內容進一步充實：首先是時效性在課程中的體現，其次是高校在課程中的體現。由於課程在高校開設，因此在內容選擇上進一步考慮大學生的培養目標與特點，以學生關注的社會熱點為切入點開展形勢與政策教育有益於增強實效性。

二、參與主體的增加：結合**十六號檔案提出的「堅持教書與育人相結合」、「堅持教育與自我教育相結合」、「堅持教育與管理相結合」的大學生思想與政治教育原則，我校在教育主體、實施途徑等方面加大了改進力度。除原來的學生工作部、團學組織等主體外，又強化了教學管理部門、教師的作用，落實了全員育人的教育理念。

同時形成了專職教師、部分專業教學老師、黨團幹部、輔導員等參加的教師核心隊伍，確保了工作順利、有效地開展。

三、教學方式的靈活多樣：學校堅持以人為本、貼近生活，在教學中改變過去以學生自學為主的做法，採用了多**教學、專題報告等方式，在增強課程吸引力、感染力方面取得了顯著的效果。

另一方面，積極探索有效途徑，增強「形勢與政策」課程的實效性。

首先，建立科學的組織結構，完善各項制度。組織結構是指要建立黨委領導下，由專門機構統籌、黨總支重視、專兼職教師授課、團學組織配合、學生參與的工作組織結構。我校目前的執行模式主要是在校黨委領導下，由馬克思主義學院負責組建教學老師隊伍、面向全校學生開展教學並完成考核工作。

此外，老師及學生的參與熱情也很重要。因此，該課在列入學校工作重點的同時，也要成為各學院黨總支的工作重點，這樣才能調動起教師與學生的積極性，在教育上形成合力。制度的制訂與完善主要有三個方面：

一是目標責任制，包括學校、學院、專職部門、教師等多個主體根據各自崗位的特點進行目標與責任的定位；二是教學工作制度化，包括師資、課程性質、學時安排等；三是考核及獎懲制度，包括教育者與學生兩類。

其次，做好師資的聘用、考核與培養工作。一支結構合理、素質較高、相對穩定的師資隊伍是提高「形勢與政策」課程教學效果的有力保證。根據課程本身的特點與學生的需要，可以將教師分為課堂教學老師與活動教學老師。

課堂教學老師理**底深厚、教學經驗豐富，活動教學老師與學生接觸多、富有活力，兩者的結合可以實現優勢互補。此外，在隊伍建設時還須本著負責的態度做好教師資格審查、考核與後期培養工作。

事實證明，如果「形勢與政策」課程的老師在授課時僅扮演了新聞傳播者的角色，那該課只會引起學生的輕視。因此，學校要根據教師的理論基礎、學習能力、教學能力等做好教師的聘用工作。更重要的是要為受聘教師提供充電機會，包括配備教材、集中授課學習、外出培訓、參與課題等。

一是出發點要正確，要認識到考是為了學，不是為了完成學分，否則容易流於形式；二是要落實教學計畫，做到內容上有針對性，形式上貼近學生；三是要認真對待具體的考核工作，可選取網路考試、上交心得體會或討論會得分等多種考核形式。對表現優秀的學生要及時予以肯定，做好宣傳與推廣工作。

最後，結合團學工作開展「形勢與政策」教育，達到潛移默化的教育效果。我們要從全員育人的戰略角度探索「形勢與政策」課程與學生工作兩者結合的有效途徑，通過各個學生組織營造氛圍，達到形勢教育意識深入教育者之心、形勢教育內容深入學生之心的效果。