社會調查理論與方法實習報告

《社會調查原理與方法》課程設計

——調查報告

大學生課外業餘時間利用情況調查問卷調查報告

一、調查目的：

隨著時代的發展，我們的生活發生了巨大的變化，在大學生擁有更多課餘時間的今天，生活的豐富多彩已經成為了這個群體不可缺少的一部分，為了更好地了解在校大學生課餘時間利用情況，分析利用現狀得出結論來幫助完善大學生在利用課餘時間的不足，提高學習效率，幫助大學生實現全面發展，我班特組織了這次調查活動。

二、調查物件：全體在校大學生；

三、調查內容：包括個人基本情況，對合理安排課餘時間的認識，對課餘時間的計畫情況，課餘時間的分配情況，以及其他方面；

四、調查時間：2012.11.6

五、調查方式與方法：採用抽樣調查和問卷調查的方式，主要用訪問調查，**調查，電子郵件調查的方法對被調查單位進行調查；

1、問卷調查分析：

1、調查單位的構成情況分析

一、個人基本情況

性別構成分析：此次調查男女生構成情況。共調查245人，其中男生132人，佔總人數的53.9%；女生113人，佔總人數的46.1%。男生人數大於女生。

年級構成分析：此次調查的年級構成情況。共調查245人，其中大一學生47人，佔總人數的19.

2%；大二學生51人，佔總人數的20.8%；大三學生115人，佔總人數的46.9%；大四學生32人，佔總人數的13.

1%。大三所佔比例最多，大四最少。

專業構成分析：此次被調查院系由西安郵電大學共包括行政管理、電科、電工等36個專業構成，覆蓋面較廣。

2、具體調查內容分析：

二、對合理安排課餘時間的認識

我校學生對合理安排課餘時間重要程度的認識。認為很重要有151人，佔61.6%;比較重要73人，佔29.

8%；不重要21人，佔8.6%。由下圖表得出學生對課餘時間的重要性認識還是很強的。

通過課餘時間能形成的能力分析：由下圖可以看出，學生比較注重適應社會的基本社交能力和更好的學習能力，所佔比例較大；基本研究技能和表達能力人數較少，所佔比例較小。得出社交能力是課餘時間最顯著的反映。

大學生認為課餘時間應做的事情：右下圖可知，鍛鍊工作能力所佔比例最大，人際交往和專注學習也相對較重要，其餘處於相對次要位置。可知鍛鍊工作能力是學生最希望在課餘時間得到的進步。

課餘時間給大學生帶來的影響：右下圖可知，學業進步，開闊眼界，掌握知識技能所佔比例最大，其次是結交朋友和保證生活井然有序，上網浪費時間和無所事所佔比例較小，說明課餘生活給大學生帶來的正面影響大於負面影響，學生安排的課餘生活還是比較合理的。

三、對課餘時間的計畫情況

大學生對課餘時間的規劃情況：由下圖可知，偶爾安排時間表，根據實際情況而定所佔比例最大，大學生很少對自己課餘時間有很詳細的規劃。其次是不安排時間表，但心中有數所佔比例較大，有很詳細的規劃所佔比例較小，沒有計畫，隨心所欲所佔比例最小。

可以看出學生在規劃課餘時間方面缺乏完備性，但也不是完全沒有計畫，處於一般層次。

大學生對課餘時間做計畫的型別。由下表可知，大多數大學生可以做一周計畫，但看情況隨時變動計畫的人數較多，選擇一天或一學期計畫的較少。一周為最多的選擇，一周的時間也處於詳盡與粗略的中等位置，具有一定合理性。

合理安排課餘時間的方法：由下表可知，大學生在如何安排課餘時間方面，大多數學生會選擇與同學互相監督交流和自己制定時間表嚴格執行，選擇向父母尋求幫助所佔比例較小。這也一定程度上說明了不同輩人之間的隔閡，大學生一般在需要幫助時主要通過自律或者與相同輩有更多共同語言的同學進行交流。

這也在一定程度上影響了其安排合理性。

按計畫安排執行計畫的程度：由下表可知，不能按計畫安排執行的佔大多數。說明大學生按計畫安排執行計畫情況有待提高。

大學生不能按計畫執行課餘時間安排計畫的原因：由下表可知，憑興趣辦事所佔比例最大，其次是受周圍人影響因素。說明大學生易不理性考慮，易受旁人影響，缺乏主觀能動性，自製能力需要進一步加強。

大學生安排課餘時間的出發角度情況：由下表可知，大學生安排課餘時間從增強與人交往的能力和增強專業經驗為就業準備的較多，而純粹為了學習和成績的較少，這說明大學生安排課餘時間的出發角度比較積極，具有靈活性。

4、課餘時間的分配情況

雙休日之外的課餘時間：由下表可知，大學生課餘時間每天三到五小時所佔比例最大，課餘時間處於相對充裕的狀態，這對於大學生合理利用課餘時間提出了更高的要求。

大學生課餘時間經常去的地方，由下表可知，大學生課餘時間大多數去圖書館和自修室，說明學習時間佔比例較大，學生在學習方面心態較積極主動。。