社會調查研究是人們有計畫、有目的地運用一定的手段和方法，對有關社會事實進行資料收集和分析研究 ，進而做出描述、解釋和提出對策的社會實踐活動的認識活動。
實驗研究法，是針對某一問題，根據一定的理論或假設進行有計畫的實踐，從而得出一定的科學結論的方法。
文獻研究法主要指蒐集、鑑別、整理文獻，並通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。
實地觀察法，是觀察者有目的、有計畫地運用自己的感覺器官或借助科學觀察工具，能動地了解處於自然狀態下的社會現象的方法
訪問法，指通過以詢問的方式向被調查者了解市場情況的一種方法。
歸納法是從個別性知識，引出一般性知識的推理，是由已知真的前提，引出可能真的結論。
演繹法──從普遍性結論或一般性事理推導出個別性結論的論證方法
社會現象測量是根據一定的規則將數字或符號分派於研究物件的特徵之 ，從而使社會現象數量化或型別化。
非概率抽樣:又稱為不等概率抽樣或非隨機抽樣,就是調查者根據自己的方便或主觀判斷抽取樣本的方法.
是指在調查總體樣本中的每個單位都具有同等可能性被抽中的機會
11 錯。
社會調查研究是人們有計畫、有目的地運用一定的手段和方法，對有關社會事實進行資料收集和分析研究 ，進而做出描述、解釋和提出對策的社會實踐活動的認識活動。
實驗研究法，是針對某一問題，根據一定的理論或假設進行有計畫的實踐，從而得出一定的科學結論的方法。
觀察法與其他調查方法之間最根本的區別是收集社會初級資訊或原始資料
12錯。
描述性調查通常是要發現總體在某些特徵上的分布狀況，所關注的焦點通常不在於為什麼會存在這樣的分布，而是在於回答這種分布是怎樣的。
13錯誤。
教育研究文獻的內容多種多樣，按其性質、內容加工方式、用途大致可分為零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻，或稱為零級、一級、二級、**文獻。 （1） 零次文獻零次文獻即曾經歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實況紀錄，是未經發表和有意識處理的最原始的資料。也可視為第一手文獻（primary documents），這類教育研究文獻包括未發表付印的書信、手稿、草稿和各種原始紀錄。
15錯誤。
社會調查研究是在系統地、直接地收集有關社會現象的經驗材料的藏在上，在實踐過程中檢驗這些結論是否正確，同時再發現新問題和新的經驗材料，這是又乙個調查研究過程的開端。
16錯誤。
調查研究法的優點既可以解決現實問題，驗證研究假設，解決問題，又可以發現新問題、新情況，從而提出新理論、新見解。
17錯。
歸納法可以先舉事例再歸納結論。
演繹法反映了論據與論點之間由一般到個別的邏輯關係。
歸納推理的結論一般超出了前提所斷定的範圍(完全歸納推理除外)，其前提和結論之間的聯絡不是必然的，而只具有或然性；演繹推理的結論和前提之間的聯絡是必然的，其結論不超出前提所斷定的範圍。乙個演繹推理只要前提真實並且推理形式正確，那麼，其結論就必然真實。
18不合理。
問卷設計中的常見的錯誤：
一、概念抽象；
二、問題含糊；
三、問題帶傾向性；
四、問題提法不妥；
五、問題有多重含義；
六、問題與答案不協調。
此調查問題的設計的錯誤屬於
二、問題含糊。就是問題的含義不清楚、不明確或者問題有歧義。
19作為一種科學的認識活動，社會調查研究必須遵循科學研究的一般原則，必須採取科學的方法和態度，並且以科學的理論和方**為指導，這樣才能獲得真實可靠的資訊，得出符合客觀實際的結論。
一、科學研究的一般原則
1、客觀性原則
2、科學性原則
3、系統性原則
4、理論和實踐相結合的原則
二、調查研究的工作準則
1、從中國的客觀現實出發，解決中國社會的實際問題
2、堅持實事求是的態度
3、採取認真、嚴謹的科學態度
20原則：一問題的語言要盡量簡單；
二、問題的陳述要盡可能簡短；
三、問題要避免帶有雙重或多重含義；
四、問題不能帶有傾向性；
五、不要用否定形式提問；
六、不要問回答者不知道的問題；
七、不要直接詢問敏感性問題。
安排問題順序的原則：
一、把簡單易答的問題放在前面，把複雜難答的問題放在後面；
二、把能引起被調查者興趣的問題放在前面，把容易引起他們緊張或產生顧慮的問題放在後面；
三、把被調查者熟悉的問題放在前面，把他們感到生疏的問題放在後面；
四、一般先問行為方面的問題，再問態度、意見、看法方面的問題；
五、個人背景資料一般放在結尾，但有時也可以放在開頭；
六、若有開放式問題，則應放在問卷的最後面。
社會調查理論與方法
作業詳細資訊 單選題多選題 判斷題填空題 作業 詳細資訊 學期 141511 課程名稱 社會調查理論與方法 作業名稱 社會調查理論與方法 本次作業成績 0分作業綜合成績 0分 本次題目資訊 單選題 29 單選題個數 29個完成次數 1次 指導教師 董曉倩所在學院 政學院 email 作業 單選題 作...
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