一、 前言
根據教學大綱的要求，在學習完成《電子技術》理論和實踐的基礎上，為了使學生理論聯絡實際，初步掌握安裝、焊接、檢查、調整，測試電路的技能。培養學生運用所學知識分析和解決問題的能力。根據《電子安裝與除錯實習指導書》安裝除錯一音訊功率放大器。
2009級小型水電站及電力網1班在1-305進行了一周的《電子安裝與除錯實習》。
二、 實習目的
根據教學大綱的要求，在學習了《模擬電子技術》理論和實踐的基礎上，為了使學生理論聯絡實際，初步掌握安裝、焊接、檢查、調整、測試電路的技能。培養學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力，特擬定本次實習。
三、 實習內容
1、此次電子安裝與除錯實習所需元件：
元器件的識別：電路板上涉及到很多元件，二極體，三極體，電阻，電容，變壓器等等。電阻需要按色環來區別其電阻值，二極體，三極體的三個引腳連線順序等等有許多注意事項。
果不細心辨別，很可能出現不必要的麻煩。好在我們組的都比較細心，在大家的合作下很快我們就有了乙個初步的成果，遠走在其他組的前面，這讓我們很自豪。
在辨認測量方面①學會了怎樣利用色環來讀電阻，以提高下一步的焊接速度；②學會了怎樣測量二極體及怎樣辨認二極體的「+」，「—」極，焊接順序：①焊接，為了使印刷電路板保持平衡，我們需要先焊兩個對角的，在焊接之前一定要辨認好的顏色，以免焊錯，千萬不要一下子將四個中周全部焊在上面，這樣以後的小組件就不好安裝→②焊接電阻，前面我們已經將電阻別在紙上，我們要按r1——r17的順序焊接，以免漏掉電阻，一下各電阻是否還和以前的值是一樣（檢驗是否有虛焊）→③焊接電容，先焊接元片電容，要注意上面的讀數,緊接著就是焊電解電容了，特別要注意長腳是「+」極，短腳是「—」極→焊接二極體，紅端為「+」，黑端為「—」→焊接三極體，一定要認清「e」,「b」,「c」三管腳按放大倍數從大到小的順序焊接）→剩下的變壓器及開關都可以焊了→間斷部分，我們需要用焊錫把它們連線起來。
2、元器件在安裝的過程中要盡量遵循以下原則：
⑴元器件安裝應遵循先小後大、先低後高、先裡後外、先易後難、先一般元器件後特殊元件、先小功率元件後大功率元件的基本原則；
⑵對於電容器、三極體等立式插裝元件，應保留適當長的引線；
⑶元器件引線、導線穿過焊盤後應保留(2～3) mm的長度，以便沿著印製導線方向將其打彎固定，為使元器件在焊接過程中不浮起和脫落，同時又便於拆焊，引線彎的角度最好在45°～60°之間；
⑷裝載高頻電路的元件時應注意元件盡量靠近，邊線與元件的引線盡量短，以減少分布引數；
⑸諸如積體電路、積體電路插座、微型插孔、多頭插頭等多引線元件，在插入印製板前，必須用專用平口鉗或專用裝置將引線校正，不允許強力插裝，力求將引線對準孔的中心，而且應該注意晶元的方向性；
⑹裝配中如有兩個元器件相碰，應調整或採用絕緣材料進行隔離；
⑺電阻、電容、電晶體和積體電路的插座應使標記和色碼朝上朝外，易於辨認；
⑻功率小於1w的元器件可貼近印製電路板平面插裝，功率較大的元器件要求元件體距離印製電路板平面2mm,便於元件散熱；
⑼印製板組裝件的每個連線盤只允許連線一根元器件引線，不允許在元器件引線上或印制導線上搭焊接其他元器件或導線(高頻電路除外)；
⑽裝連在印製板上的元器件不允許重疊，並在不必移動其他元器件情況下就可以拆裝元器件；
⑾插裝體積、重量較大的大容量電解電容時，應採用膠粘劑將其底部粘在印製電路板上或用加橡膠襯墊的辦法，以防止其歪斜、引線折斷或焊點焊盤的損壞.
3、色環電阻判定：
要想使用電阻,首先要弄清電阻的阻值。電阻的阻值除了直接標註之外,常以色環來標示,其中最常見的為4色環標示和5色環標示。如採用4色環標題,其第一色環是十位數,第二色環為個位數,第三色環為應乘位數,第四色環為誤差率。
例如4色環的電阻的顏色排列為紅藍棕金。則這只電阻的電阻值為260歐誤差率為5%。如採用5色環表示,則其第一色環為百位數,第二色環是十位數,第三色環是個位數,第四色環是應乘位數,第五色環為誤差率。
例如, 5色環的電阻的顏色排列為黃紅黑黑棕,則其阻值為420x1=420歐,誤差為1%。5色環的電阻通常是誤差為1%的金屬膜電阻。
其關係可如下:
4、橋堆的使用：
整流橋堆上寫2a10 圓型上「+」下「-」 左邊右邊各有一角沒標「+」和「-」標記的就是正和負極輸出端，另外兩端沒有標或有標~的就是交流輸入端。
交流輸入端接變壓器，正和負端接濾波電容的正負極，也是輸出。
5、電容的判定：
電容上面有標誌的黑塊為負極。在pcb上電容位置上有兩個半圓，塗顏色的半圓對應的引腳為負極。也有用引腳長短來區別正負極長腳為正，短腳為負。
6、二極體的判定：
看外殼上的符號標記：通常在二極體的外殼上標有二極體的符號。標有三角形箭頭的一端為正極。另一端為負極。
7、線路的布局規則：
⑴萬能板邊緣作為電路的電源和地線輸入端，連線時注意若電路中用到積體電路，積體電路的電源和地線均需要連線，負電源用黃色先連線，地線用黑色線，正電源用紅色線連線。
⑵電路中各單元電路用不同顏色的導線連線，以方便線路檢查。
⑶電路中的晶元需要用相應管腳數的晶元插座來連線，注意晶元插座的方向。
⑷元件在萬能板布置的原則是以輸入在左、輸出在右、元件的布置簡潔明瞭、相鄰元件就近放置、盡可能地利用萬能板的長度和寬度、不使連線導線交叉和使連線導線盡可能短的原則佈線。佈線盡可能採用單面佈線。
⑸在佈線時遇到不可避免的交叉導線，則可進行雙面板佈線。
四、對畫電路板圖的設計實習的感受
畫電路板圖的設計則是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過畫電路板圖的前提下，用半天的時間去接受、消化老師講的內容，不能不說是對我的乙個極大的挑戰。在這過程中主要是鍛鍊了我與我與其他同學的團隊合作的精神。
在實習過程中，我熟悉了畫電路板的工藝流程、設計步驟和方法。最終雖說驗收成功了，但是這個實習迫使我認識到自己的知識還不健全，動手設計能力還有待提高。
五、實習心得體會
1、對電子裝配工藝的理論有了初步的系統了解
我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印製電路板圖的設計製作與工藝流程。對電子工藝的理論有了初步的系統了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧，畫電路板圖的設計製作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。
這些知識不僅在課堂上有效，對以後的機械設計的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。
2、對自己的動手能力是個很大的鍛鍊
實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。對自己的動手能力是個很大的鍛鍊。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。
沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛鍊了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。
在實習中，我鍛鍊了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。學到了很多課堂上沒法學到的東西，比如電路板的製作過程，我們還親身體驗了一回，熟悉了製作流程。二是動手能力的提高，我們從沒有這樣專業性的使用過電烙鐵，這次可親身體驗了一回電焊師的滋味，真是受益匪淺啊！
3.這次實習，使我更深刻地了解到了實踐的重要性
通過實習他們更加體會到了「學以致用」這句話的道理，終於體會到「實習前的自大，實習時的迷惘，實習後的感思」這句話的含義了，有感思就有收穫，有感思就有提高。總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小製作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。
現在電子裝配實習課正是學習如何把東西「裝回去」。每次完成乙個步驟，我都像孩子那樣高興，並且很有「成就感」。第二，電子安裝與除錯實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能並親手設計、製作、組裝與除錯為特色的。
它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神。作為資訊時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會學理論知識是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。在實習中，我鍛鍊了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。
比如做解碼電路除錯時，間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。
在以後的學習和生活中我會繼續帶著這種嚴謹的作風，嚴格的要求自己，在我的專業上攻克層層難關，實現我的理想。
沈建二○一一年三月四日
模電實習報告
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