請同學總結一下，混合物的性質分離方法之間有什麼關係？學生總結，最後得到下列共識：不同的分離方法都有一定的適用範圍，要根據不同混合物的性質來選擇合適的分離方法進行分離。
實驗**：
請學生討論研究教材第18頁「交流與討論」1、2。同學對過濾和結晶加深理解，並初步了解實驗方案的設計，鞏固操作方法，理解注意事項。
演示：溴水中溴的萃取實驗。學生掌握萃取實驗的原理，萃取和分液操作的步驟及實驗現象。
演示：蒸餾實驗。學生通過觀察與思考，了解實驗儀器及其組裝，加深理解蒸餾實驗的原理。
演示：紙上層析實驗。使學生了解層析分離混合物的原理，拓展學生的視野。
小結：混合物分離提純的方法。
化學方法分離和提純物質時要注意八個字「不增、不減、易分、復原」。
資訊博覽
什麼是滲析？滲析與過濾有何區別？什麼是昇華法？
五、課堂訓練
填空：1、可根據物質的性質，採用適當的方式將混合物中的各物質分離。
(1)不溶性固體與水的混合物，如泥沙與水，可通過_______方法分離；
(2)可溶性固體與水的混合物，如食鹽和水，可通過_______方法分離；
(3)兩種可溶性固體，若它們的溶解度隨溫度變化不同，如氯化鈉和硝酸鉀，可通過______方法分離；
(4)兩種互相溶解但沸點不同的液體，如乙醇與水，可通過_____方法分離；
(5)兩種互不相溶的液體，如汽油與水，可通過_____方法分離；（汽油是不溶於水的液體）
(6)若混合物中各成分被某種固體吸附的難易不同，如墨水中的染料，可通過____方法分離。
2、在溴水中加入汽油，（汽油是不溶於水的液體，而且汽油的密度比水小）充分振盪後，上層溶液的顏色為__ ，原因是______ 。要把這兩層液體分開，用到的主要玻璃儀器是進行的實驗操作是
六、教學反思
1、學生對分離和提純的方法缺乏總體思維，沒有完整的知識體系。所以學生對分離方法的選擇五花八門。教師應在教學中注意知識體系的總結與歸納，防止混淆。
2、學生對蒸發與結晶，特別是萃取和分液辨別不清，易混淆
3、注重學生的參與和實驗功能的開發
4、溴水的顏色，溴的四氯化碳層顏色由於學生準備知識不足，老師要補充。
化學實驗基本方法
學習目標 1 樹立安全意識，初步形成良好的實驗習慣，並能識別一些化學品安全標識。2 通過粗鹽提純實驗，進一步掌握溶解 過濾 蒸發等基本操作，在此基礎上練習蒸餾 萃取等分離方法。3 通過實驗中雜質離子的檢驗與除雜方法的討論，加深對提純原理和方法的理解。重點 混合物的分離與離子的檢驗 難點 物質檢驗試劑...
化學實驗基本方法
授課人王亞娟 第1課時 教學目標 知識與技能 樹立安全意識，初步養成良好的實驗習慣，並能識別一些化學品安全標識，學會粗鹽提純的實驗技能 過程與方法 通過識別一些化學品安全標識，提高學生的學習興趣，能根據常見物質的性質設計除雜質方案，能夠獨立或與同學合作完成實驗，並能完成實驗報告，主動進行交流 情感態...
高一化學 1 1《化學實驗基本方法》教案 新人教版必修1
第一章從實驗學化學 第一節化學實驗基本方法 一 教材分析 1.教學內容分析 化學實驗基本方法 在強調化學實驗安全性的基礎上，通過 粗鹽的提純 實驗，複習過濾和蒸發等操作。蒸餾則是在初中簡易操作的基礎上引入使用冷凝管這一較正規的操作。在複習拓寬的基礎上又介紹一種新的分離和提純方法 萃取。本節還結合實際...