個人實習總結

貴州師範大學頂崗實習個人

陳少遠2023年11月

鞍山小學陳少遠

9月5日至11月20日，我在桐梓縣婁山關鎮鞍山小學進行了將近三個月的頂崗實習實習，這段時間是我人生中最有意義的光陰，在這段時間內，我收穫到了乙份難能可貴的財富，這筆財富是用金錢無法衡量的。

在實習的過程中，我在思想上高度重視，並堅持以一名人民教師的標準來嚴格要求自己，以貴州師範大學師範大學「慎思篤行博學致新」的校訓，以積極的心態，飽滿的熱情投入到每一天的實習工作中去，並注重堅持將所學知識理論與具體實踐相結合的信念，力爭將每一天的工作做到最好。

真可謂光陰似箭啊，一晃眼現在的我又回到了學生的身份。記得剛到桐梓的那一天，天上下著大雨，我們到燈塔小學集中，縣教育局舉行了乙個小小的見面會，和自己的實習學校對接。吃完午飯，我們就上了校長的車，奔赴我們所實習的鞍山小學去了，去熟悉我們的校園環境，雖說是熟悉校園環境，但我們都上了人生中的第一堂課，沒有準備，完全是臨場發揮。

當看到求知的眼神，我意識到了我要好好上好今後的課。

實習期間，我擔任了鞍山小學二（2）班的語文任課老師及班主任，還上五年級的品德與社會，資訊科技。在教學上，堅持以「學生為主體，教師為主導」的原則，結合「新課標」、考試大綱和實習學校的情況，認真研讀教材，全面、仔細地查閱各種相關資料。研究本班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真準備每一節課的教案，精心準備好每一節課，並以最大的熱情去上每一節課，課後虛心聽取指導老師的意見和學生的反饋資訊，再運用到具體的教學實踐中去，從而進一步完善自己的教學工作。

課後認真批改作業，比較順利地完成了所有的教學任務。準備是充分的，但實際的教學情況是我們不能預料到的，例如：在教學過程中學生的反應與課堂突發狀況是很難提前把握的，因此在準備上課之前，一定要把課文掌握透，知識點不要落下。

較為滿意的幾點：

一、教學方面，根據學校的計畫，我們先聽了兩節課，之後開始正式上課。在聽課過程中，我不但聽老師講了些什麼、為什麼，更重要聽他如何講解如何分析，以及這樣安排教學內容等等。正式上課期間，我乙個星期14節課。

每節課前都認真學習教學大綱，根據大綱要求，鑽研教材，備好每一節課，編寫好教案，並聽取一些老教師的建議多次對教案進行了修改後才上台講課，課後認真批改作業。平時按時參加每週的全體教師大會和公開課教學，積極積累經驗。

二、班級管理方面，我真正體驗到了當好班主任的不易及辛苦。每天每天都要帶領學生進行早讀、課間操；並組織開展了一次主題為《崇山科學，反對邪教》的主題班會等。其中最重要的是深入班級，廣泛接觸學生，了解班級情況，對個別思想散漫、不注重學習或課堂紀律的學生進行個別教育。

三、教學技術方面，雖然聽了兩節課後才正式講課，但一試講發現居然是漏洞百出：聲音不夠大聲；分析不夠透徹，講解不夠清晰；表情肢體語言不夠豐富；語速控制不當；知識點與知識點的講解之間留給學生思考的時間太少，以至於學生一時接受不了；板書不夠簡單明瞭……本來信心滿滿的，一節課試講完發現自己還有那麼多不懂，還有很多需要改進。原來教學也有它自己的一套理論，教師上課必須考慮學生的接受能力，教學過程必須循序漸進、由淺入深、舉一反三。

而試講與正式上課又是完全不同的事了，因為前者面對的是一群經驗豐富的老師，後者則是一群什麼都不懂的學生，他們會因為聽不懂而停下來討論。所以上課時師生的互動是十分重要的。不能只是一昧自顧自的講課，要常常注意學生的反應，有時可適當的由一題拓展到多題，以培養學生發散性思維，使其思維更加敏捷。

當講課到一半下面開始有嘈雜的聲音時，我知道一定是他們有問題沒弄明白，這時就得再次分析題意及解題過程了。經過這段時間的訓練，我在教學方面已有了很大的進步。沒有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講台上的自然大方，對於台下投來的眾多學生甚至老師的目光也能夠全盤接收。

現在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準教師，我已初步具備了教學能力。在實習過程中，學校老師對我的表現也給予了肯定，期中考試我們班的成績都有一定提高。這是對我教學技術的乙個肯定，也是我今後繼續努力的動力。

四、組織了詩歌朗誦比賽。活動受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦比賽上，學生踴躍上台，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。

在詩歌背誦比賽中，學生們將「課下十年功」展示於「課上的一分鐘」中，讓詩歌內化為自己的精神以後，又外現為一種氣質。

俗話說：「身教重於言教。」老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。

我在班中教好自己語文課的同時，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都非常注重自己在班中的表現，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支援。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那裡得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

實習是我收穫了很多。我懂得了如何與學生相處，如何管理學生。在一些優秀班主任的悉心指導下，我懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。

為了更好的約束每個人，我們制定了班級公約，明確規定了每個人能做什麼不能做什麼，並給以相應的加分扣分及獎勵和懲罰。這樣能夠使學生更好的遵守紀律。對於個別調皮的學生的教育也不能一昧的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當的開導。

實習完我發現以前的看法上錯誤的。從前有個老師問我們說如果你當了老師你最喜歡什麼樣的學生，當時我認為當然是那種安安靜靜乖乖聽課的學生最討人喜歡了。可是現在我發覺我更喜歡那種活潑一點甚至有點調皮的學生，因為他們更積極配合，他們反應快，他們更機靈，更有潛力。

當然那是作為乙個科任老師，但如果是班主任，學生還是不要太調皮的好。有一群可愛的學生是我這次實習的一大收穫。

我當我走在校園裡都會有同學對我說：「陳老師好」，我覺得好高興，我是乙個老師了；我走在放學的路上都有同學對我招手說聲「陳老師再見」，我覺得好溫馨；離別時，聽著他們問「老師你要走了啊，老師那你走了，你還回來嗎…」，「老師你畢業後到我們學校好嗎」對於他們的不捨我感到相當的欣慰。是他們激起了我的熱情，是他們讓我的實習生活更加多姿多彩，他們是最讓我留戀的一群小傢伙。

從他們身上，我感受到了當教師的樂趣。由於我們具有師範生與教師的雙重身份，又與學生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我們的優勢。也因為我們更了解他們，造成了我們管理不夠嚴格的缺點。

這點需要改進。

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