涼州區蔡莊小學
四年級學生「一幫
一、同進步」活動總結
乙個奮發向上、團結友愛的班集體，能充分地激發每個學生內心的集體榮譽感。一些平時表現一般甚至比較落後的學生，生活在這樣的集體裡，也會很快地發生變化，有的甚至跨人先進分子的行列，這就是集體榮譽感所表現出來的感召力。因此，我校以營造良好班集體為平台，在學生中開展學生之間的「一幫一」活動。
下面就四年級學生「一幫
一、手拉手」活動總結如下；
四年級有學生65人，其中學困生就有20人左右，像呂亮、楊秉成、李鑫，王麗娟等同學基礎較差，學習積極性不高，作業經常拖拖拉拉，不能按時完成，上個學期期末考試數學成績都在30分以下。後來在張飛武、康泰華、劉紅、王心怡等同學的幫助下，這些同學學習主動性越來越強，更重要的是，兩人成了在學習、生活中互相信任、互相理解、互相幫助的好朋友，經常一起積極地參加學習之外的課餘活動，幫扶雙方都得到了全面發展。
根據「一幫
一、同進步」活動的要求，我將班內學生綜合學習情況進行分層，引導學生在自願的前提下按照自己實際進行良莠結合，讓學習成績、學習能力及行為習慣較好的先進生與學習或品行存在一定障礙的後進生結成學習對子，使他們互相監督，互相提醒，互相激勵，共同遵守紀律，養成良好的學習習慣，同時在課上或課下互教互學，互相切磋交流學習方法，共同提高學習成績和道德水平，最終促進班級整體學習水平和學生整體素質的提高。開展學生互助學習，重點發揮品學兼優的學生幫、扶、帶的作用，幫助學困生克服學習障礙，提高學習成績。
經過一學期的摸索實踐，我認為：
1．「一幫
一、同進步」活動有利於健全學生的人格
學生在互助學習的過程中，可以實現自身人格的良性發展。首先，先進生在輔導後進生的學習過程中，自尊心和自信心獲得了極大的滿足，這種心理遷移到學習上，又會對學習產生積極的影響，形成良性迴圈。這讓學生感到幫助別人於人於己都很有好處，因而學生的這種體驗是愉悅的、很有價值的，有助於學生形成樂於助人的良好品格。
其次，和教師居高臨下的輔導相比，後進生更容易接受同齡人的幫助，來自身邊的榜樣對他們更能起到激勵作用。所以後進生對先進生提供的幫助也會樂於接受，而學習的進步又會減輕他們的自卑感，學習起來會更加主動。
2．「一幫
一、同進步」活動有利於形成良好的班風、學風
在學生「一幫一」互助合作學習過程中，同學之間互幫互助，長期堅持，有助於形成團結互助、積極向上的良好班風，增強班集體的凝聚力和團隊精神。而這種團結互助、積極向上的良好風氣又能對學生的個人成長起到巨大的推動作用。
總之，經過一學期的「一幫
一、同進步」活動，我班學習數學的氛圍更加濃厚、學生的學習積極性也大幅提高，只要持之以恆堅持下去，我班的數學成績一定有個質的飛躍。
教師：劉榮
2014.06
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