《測量學》是測繪工程專業的一門專業核心基礎課，也是建築、土木工程等相關專業的必修課程。本課程的目的在於使學生認識測量的本質、原理和方法，為大地測量、攝影測量、礦山測量和工程測量等後繼專業課的學習，打下牢固基礎。通過本課程的學習，學生應達到下列要求：
(1) 掌握測量學的基本原理與方法；
(2) 掌握j6經偉儀和s3水準儀的操作與檢校方法,了解現代測繪儀器；
(3) 圖根控制的測量與計算；
(4) 具有測繪與應用大比例尺地形圖的初步能力；
(5) 了解數位化測圖的一般知識。
（一）課程教學內容
1.總論：測量學的基本內容與任務，測繪科學發展概況，地球的形狀和大小，測量常用座標系統，測量工作的內容和程式，地圖的基本知識。
2.經緯儀及角度測量：水平角測量原理，j6經緯儀的結構，水準器，望遠鏡，讀數裝置，測回法及方向法測水平角，j6經緯儀的檢驗與校正方法，全站儀簡介，水平角觀測誤差。
3.距離測量：鋼尺量距方法簡介，光學視距，視距測量誤差，光電測距，直線定向。
4.高程測量：水準測量原理，s3水準儀的結構和使用方法，普通水準測量，s3水準儀的檢驗校正，數字水準儀簡介，三角高程測量原理。
5.誤差理論基本知識：測量誤差的概念、**和分類，偶然誤差的特性，精度的概念及衡量精度的數字指標，誤差傳播定律。
6.國家控制網的建立：控制測量基本概念，國家平面、高程控制網的布設方案，現代定位技術簡介。
7.導線測量：導線的形狀與布設、經緯儀導線的外業觀測與內業計算，附合導線、閉合導線的近似平差。
8.小三角測量：小三角測量的概念，小三角測量布網形式及外業工作，線形鎖近似平差;三角鎖、中點多邊形與大地四邊形近似平差簡介，交會定點。
9.高程控制測量：四等及等外水準測量，水準測量的精度，三角高程測量，三角高程測量的精度。
10.地形圖測繪技術基礎：地形測圖的基本原則，測圖比例尺，地形圖的分幅編號，測圖技術規範，圖根控制技術方案，測圖技術設計。
11.大比例尺地形圖的測繪：測圖的準備工作，控制點展繪，測站點的加密，地形圖的測繪方法，數位化測圖基本原理，地物、地貌的測繪方法，地形圖的拼接、整飾、檢查、清繪和驗收。
地形圖的應用：地形圖的判讀，地形圖的量測工作，地形圖在工程中的應用。
（二）教學特點
1. 採用多**課件與板書相結合的教學手段。
2. 由於測量學實踐性強，採用課內教學與課間實習相配合方法，邊上課邊實驗，提高教學效果。
3. 布置適量的作業，增強學生資料處理與計算能力的培養。
4. 專用周集中實習，增強學生動手與實踐操作能力，解決實際問題的能力，強化實踐環節與動手能力的培養。
5. 通過多**課件（或實物）演示測繪新科技、新儀器，拓寬學生知識面。
6. 針對不同專業要求，專業教學內容上力求有針對性與實用性。
（三）教學方法和手段
根據不同的教學內容和教改要求，需要靈活運用多種先進的教學方法和手段，以學生為主體，發揮學生的主觀能動性，充分有效地調動學生在學習過程中的積極性，激發他們的學習興趣，挖掘他們的內在潛能，重視對學生綜合能力的培養。我們改變了過去傳統的單純在課堂上進行灌輸知識的教學方法，實行啟發式、參與式、互動式、實物式的教學方法。激發學生積極進行思維，分析問題，解決問題。
課堂講授與實驗實訓相結合，增強課程教學的直觀性和實踐性，體現了 " 在做中學 " 的教育思想，方法靈活，動靜搭配，行之有效。 2003 年我們首先在理論課教學中採用多**教學進行授課，並取得了良好教學效果。為加強理論聯絡實際，把測量學的教學過程分為理論教學和實踐教學兩部分交替進行，課時比例按 1 ∶ 1.
75 進行。
理論教學以講授、演示為主，全面系統地講授本門課程的基礎理論知識，而實踐教學則採取教師演示操作、學生自主訓練的方法，這兩個教學環節的有機地結合，互相促進，互相彌補，努力做到邊講邊練、講練合一，使學生在獲取理論知識的同時，也得到了操作技能的訓練，鍛練了學生的實踐動手能力。使教學效果得到了明顯的提高，同時也適合了高等職業教育的特點。
此外，利用假期組織教師進行社會實踐 , 為生產單位做一些測繪方面的技術服務 , 或派教師到相應的高校進行專業理論學習和實踐操作訓練，以不斷適應新的教學需要；經常和儀器生產企業進行技術交流，派教師到企業學習，請行業的專家到學校講座，給我係教師帶來了很多新的技術和經驗；不斷豐富教育理念，推動教學方法的創新。還成立了專業教學指導委員會，邀請了多名業內知名專家，使專業的發展與企業之間建立了緊密的聯絡。
2004 年上學期，我們組織力量完成了一整套多**教學課件的製作，並投入使用。多**課件充分利用現代計算機多**技術，將文字、**、聲音、動畫、**等多**完美地融合在一起，使課堂教學的形式和方法發生了巨大的改變，課堂氣氛活躍、生動，大大提高了學生的學習熱情和積極性。同時，我們將實踐環節錄製成錄影片，清晰形象地展現在學生面前，給學生以深刻印象，激發學生學習興趣 , 讓聽課者成為一種享受，刻苦學習變成了愉快學習。
我們還開發出試題庫軟體、完成了試題庫的編寫，對學生的學習理解和實踐能力均起到了檢驗和促進作用，教學效果顯著提高。
（四）學習方式
本課程教學中既運用傳統的教學方法（課堂講述、板書、作業等），也結合運用現代手段，對學生難以理解的測繪新技術等內容採用動畫等生動活潑的表現手法，以幫助學生理解；對於實踐性較強的內容運用**，使學生在課堂上猶如進入現場；對新技術發展及其他資訊量較大、而僅要求學生了解的內容，則通過多種**給學生做簡要介紹。使學生既能理解掌握基本的知識，又可得到大量資訊，拓寬知識面。
在實踐性教學環節上，結合教學參觀、實驗、校內平面圖測量實習、校外等高線地形圖測繪實習等加強學生能力的培養。為保證實踐環節的教學質量，結合淮海工學院的教改專案在院內及周邊建立了測量實驗實習場地，以及在江蘇省各地級測繪院建立了穩定的校外實習基地。在室內置設的全天候測量室，除滿足正常的測量實驗和實習外，並逐步把測量新儀器實驗室建成開放實驗室，滿足廣大學生進行測量實驗與實習的需要。
測量學課程教學指導
測量學 d 課程教學指導 一 本課程的性質 目的 本課程是土木 工管專業學生的學科基礎必修課程。本課程的目的是通過本課程的教學使學生掌握測量學的基本理論 基本技術以及儀器操作和計算方法，了解測量學近年來的科學技術成就以及其在公路 橋梁 隧道等工程上的應用。二 本課程的教學重點 本課程屬實踐性很強的技...
《礦山測量學》課程簡介
一 教材選用 本課程教材選用中國礦業大學出版社的 礦山測量學 主編張國良 為中國礦業大學新世紀教材建設工程資助教材 二 課程內容體系結構 礦山測量學 課程是採礦工程 地質工程等相關非測繪專業的專業基礎技術課，其內容體系可以概括為測量學基礎理論 測量基本工作和常用儀器使用 測量誤差基本知識 地形圖測繪...
測量學總結
第一部分 前言 一 實習目的與要求 1 掌握水準儀的安置 整平 瞄準與讀數和測定地面兩點間的高差 2 掌握全站儀對中 整平 瞄準與讀數等基本操作要領 3 掌握小地區碎布測量布點方式 4.掌握測繪學的水準測量和導線測量的一般方法 5.了解和掌握測繪有關內業處理軟體的基本使用 6.培養同學們的基本功，充...