我是當過一般教師又當過校領導的教師，領導的滋味、教師的痛苦我都有深刻的體會，作為乙個有責任心的中國公民，應該熱愛祖國，應該對人民負責，心裡有什麼話應該大膽的說出。今天我就暢談語言吧，把我多年來積蓄的話好不保留的說出來，希望上級各位領導不要見怪。
俗話說的好，旁觀者清，我作為乙個旁觀者，看待事物是比較清楚的。作為乙個校級領導，上面領導布置的任務的得完成，下面的教師也得對得起，哪乙個照顧不到就會出亂子。因此校級領導為了應付上面領導的指示，能辦到的事情就趕快辦，不能辦到的，就表面應付，以造假充真來辦，校級領導整天處於開會、應酬、造假的忙亂之中，哪有時間深入教學，想當初當教師時也下過決心，（我要是當領導後一定怎麼樣）可是真正當了領導時就身不由己了。
校級領導是沒有很多時間深入教學的，為了維護校級領導的尊嚴，只該做一些表面的文章，做一些不切合實際的事（檢查教案差次數，檢查學生作業查查月號，檢視考勤表看是否簽名（有的學校還用有手紋來鑑定教師是否到校），這都是表面文章，治表不治本啊，我們知道教師教學是乙個良心活。若教師想幹，他到家裡躺在床上都會在考慮自己的教學工作。若教師不想幹的話，就是在辦公室裡，也會幹很多與教育無關的事。
所以咱們校級領導管教師應先管他們的心。管教師不在於補助多少錢，而在於方法巧妙，合理管理
當教師也有很多苦惱，大家想一下，作為一名教師擔任那麼多課，又擔任班主任，每天的備教案或學案，又得上課、批改作業，寫批改作業記錄等多種記錄、課後輔導，業務學習、政治學習，出外學習等等。有時間麼？能辦得到麼？
實際辦起了挺難挺難的，我在當教師時，曾下決心一定要搞好教學工作，可是在實際工作時，頭緒太多了，在完不成任務時只該造假來應付，結果時間也浪費了，任務完成的也不好。我也曾經一時感到內疚，可是和同行一交流，都有同種感覺，時間長了我也就習慣了。
教育要改革，不改革，中國的教育就難搞好，不光教師要改，領導也得跟著改。領導不改革，教師改革都是一句空話，我勸教育局的領導們，不要一檢查業務就是教師的教案、比改的作業。應該換換方式了，應採取什麼方式檢查業務呢？
我有乙個小小建議，望討論參考。
對教師的業務檢查要把好三關，期初教材準備關、期中上課關、期末教育質量關。
1、 期初教材準備關
教師教學不在於教師備了多少教案，也不在於你寫的計畫多麼好，而關鍵在於學期初教師對本學期課本中的知識點掌握的情況如何。我知道我在當校長時有一位本科畢業的教師（電大畢業），教案寫的也不少，作業比改的也不少，可是書中的題根本就不會，上課學生的紀律很好（學生嚇得不敢動），成績就是上不去。所以我建議在每學期開學前的前幾天對每位教師來乙個學科測試，由教育局出題，各中心校組織考場，校長監堂（防止冒名頂替），考試結果，中心校記錄在案作為教師開學準備的考評依據。
考試不好者責令加班準備，決不能讓這部分教師誤人子弟。
2、 期中上課關
一節好的課不在於你的學生紀律多麼好，也不在於教師講得怎麼漂亮，而關鍵在於課堂上看學生是否都在學習，或多數都在積極學習，如果全部學生都在學習，那就是一節好課。咱們領導們要不分時間，不打招呼隨時進課堂看看，若學生不是在作秀，而是在教師的指導下積極的在學習，那說明教師確實是在好好地教學。
3、 期末教育質量關
期末考試題以書本題或書本平行題為主，兼顧少量課外題，讓絕大多數重視課本的學生都得乙個好的成績，這才起到了專家編書的作用。每次期末考試應認真組織（一般以鄉級為單位），每個教師要根據考試成績和上一學期成績對比，寫出教學反思，定出今後教改計畫而結束一學期的教學任務。各個學校要對教師的三關檢查結果記錄在案，以便評優晉級的依據。
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