2023年業務學習2：怎樣寫好教學反思？
一、為什麼要進行「教學反思」？
教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優秀教師的成長都離不開教學反思。如果乙個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼，即使是有「20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複；除非……善於從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什麼改進」。他可能永遠只能停留在乙個新手型教師的水準上。
我國著名心理學家林崇德也提出「優秀教師=教學過程+反思」的成長模式。葉瀾教授說：乙個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。
教學反思可以啟用教師的教學智慧型，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。它是我們教師成長的「催化劑」，是教師發展的重要基礎。是否具有反思的意識和能力，是區別作為技術人員的經驗型教師與作為研究人員的學者型教師的主要指標之一。
二、「教學反思」思什麼？
簡單地說，教學反思就是研究自己如何教、如何學；別人如何教、如何學；如何在教中學、學中教的問題。
教師要反思的內容很多，但以下幾方面是反思的重點。
反思成功得意之處。如教學中引起師生共振效應的做法；課堂上一些精彩的師生對答、學生爭論等；教學思想方法和教學原則運用的體會; 教法改革和臨時應變的教學措施；感受最深的教材改進和創造性的處理。這些可供以後教學時參考，有不斷改進和完善教學的功效。
反思失誤之處。側重審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。如問題情境的創設有沒有給學生思考的空間；學習活動的組織是否有利於學生的自主學習；小組合作學習有沒有流於形式；是否關注學生的情感、態度、價值觀的發展；學生學習的興趣如何等等。
對他們進行回顧、梳理，並作出深刻反思、**和剖析，使之成為以後教學時的借鑑，同時找到針對問題的解決辦法和教學新思路，寫出改進的策略和「二度設計」的新方案。
反思學生見解。學生的一些獨特見解猶如智慧型的火花，不僅能啟發同伴，對教師的教學也有開拓思維的良好作用。如課堂上學生的獨特見解、學生的精彩回答、學生的創新思維等都源於學生對文字的獨特理解、源於學生對世界的獨特感受，是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的寶貴教學資料。
反思學生的問題和建議。學生在學習中肯定會遇到很多困難，也必然會提出各種各樣的問題，有些是個別的，有些是普遍的，也有些是教師意想不到的，還有一些是富有創新性的。可能有的問題一時難以解答，教師就應及時記錄下來這些問題，並及時反思，以便在今後的教學中對症下藥。
這樣做，一方面可以豐富自己的教學思維和教學經驗，另一方面也能促進自身教科研水平的提高。同時，還關注了學生，充分發揮學生的教學主體作用和體現了教學民主意識。還有對於學生的教學建議也應該做必要的記錄和反思。
「金無足赤，人無完人」，我們只有在教學工作中多多反思，總結發揚教學的成功經驗，改正彌補教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優秀的教師。
2023年業務學習1：認真備好課——提高教學質量的全部秘密
當下學生負擔過重，教師教學質量不夠理想，我認為其根源不完全在於教師不夠敬業、學生的課下作業偏多、學校管理理念落後等因素，其真正的根源應該說是來自於教學的初始埠，即備課上。無效的備課導致課堂、作業、管理等教學的各個環節無效。是無效勞動害的學生負擔過重，叫苦連天，喪失了美好的童年；是無效勞動害的教師厭倦教學，愁眉苦臉，失卻了自己的幸福生活。
走進辦公室，看到每一位教師都在忙碌著，在感動之餘便不好意思再去仔細檢查他們的備課情況。但是走進教師的課堂，卻讓我大吃一驚，我懷疑老師們到底在辦公室忙了些什麼？有的課堂教師漫無邊際地大講而特講，顯然這節課目標籠統模糊，問題設計淺薄粗糙，老師對學情和教材把握不准。
課堂上學生機械被動地聽講，忙於記著筆記，教師偶爾提問幾個同學，其他學生則木然地跟隨著。教師雖然給學生留下了思考討論機會，明明說的是2分鐘，卻在學生正在討論思考之際，不到1分鐘就被打斷，匆忙進入下乙個環節。學生不得不緊跟教師步伐，吞著「夾生飯」一路狂奔到下課，更多的學生連「夾生飯」都來不及吃，下課鈴就響了。
於是教師布置課下作業來補救自己無效的課堂，學生也不得不應付教師的作業來彌補課堂沒有來得及消化和鞏固的問題。課堂上思維衝浪的場面，爭論質疑的場面，靜思回味的場面很少見得著。
我們還會經常發現這樣的情境，因為老師忙於一些瑣碎雜事，上課鈴一響，便迅速整理一下教材，粗略瀏覽一下將要教學的內容，直接拿著課本或教輔材料，走向了自己的課堂。
這樣的課堂，顯然沒有重視準備，課上的肯定不會流暢生動，甚至還會出現一些知識性的錯誤。大家想想，如此狀態的課堂，怎麼敢正視學生們那一雙雙求知的眼睛，我覺得學生那明亮的眼睛裡肯定少了許多興奮與滿足，而多了許多失望和埋怨。課後，靜下心來反思，教師肯定會有慚愧、遺憾等情感湧上心頭。
作為一名教師，上百個渴求知識、追求夢想的新一代，一場沒有準備的課堂會給學生帶來多少負面的影響。說句不好聽的話，這是在浪費學生的時間，甚至是生命。是在消磨教師的年華，更是對課堂這塊屬於自己神聖殿堂的褻瀆。
據我們觀察和分析，當前教師們的備課弊端主要有兩種情況。一種是備講案。也就是說教師主要備的是自己要講的東西，但卻不去認真學習課標、解讀教材、備學生，把學生當成了知識容器。
課堂上，教師自然就會圍著教案轉，學生圍著教師轉，學生被迫處在被動地位。第二種是缺創造。多年來，教師們都形成了乙個誤區，備課變成了寫教案或者是模仿編材料。
其實教材是重要的課程資源，也是教學重要的依據，但不是唯一的課程資源。教師完全可以因地、因時、因人對教材進行增刪、取捨、簡化、重組，這樣才能設計出好課。教師備課要源於教材，尊重教材，但必須跳出教材，創造性的使用教材。
許多老師可能認為太多的精力和時間用於批改作業、課後輔導和應付頻繁的考試上，沒有更多的時間和精力用於認真備課。但是，備課才是教學的真正源頭，提高課堂效率，減輕師生負擔，促進教師專業發展等，這些都需要回到「備課」這一原點來加以研究。教師這個行當是一項創造性的行業，創造源於備課，有了創造性的備課，才會相繼呈現創造性的課堂、創造性地學生、創造性的成果。
在隨堂聽課的過程中，我們會經常發現這樣的情境，因為老師忙於一些瑣碎雜事，上課鈴一響，便迅速整理一下教材，粗略瀏覽一下將要教學的內容，直接拿著課本或教輔材料，走向了自己的課堂。
這樣的課堂，顯然沒有重視準備，課上的肯定不會流暢生動，甚至還會出現一些知識性的錯誤。大家想想，如此狀態的課堂，怎麼敢正視學生們那一雙雙求知的眼睛，我覺得學生那明亮的眼睛裡肯定少了許多興奮與滿足，而多了許多失望和埋怨。課後，靜下心來反思，教師肯定會有慚愧、遺憾等情感湧上心頭。
作為一名教師，上百個渴求知識、追求夢想的新一代，一場沒有準備的課堂會給學生帶來多少負面的影響。說句不好聽的話，這是在浪費學生的時間，甚至是生命。是在消磨教師的年華，更是對課堂這塊屬於自己神聖殿堂的褻瀆。
據我們觀察和分析，當前教師們的備課弊端主要有兩種情況。一種是備講案。也就是說教師主要備的是自己要講的東西，但卻不去認真學習課標、解讀教材、備學生，把學生當成了知識容器。
課堂上，教師自然就會圍著教案轉，學生圍著教師轉，學生被迫處在被動地位。第二種是缺創造。多年來，教師們都形成了乙個誤區，備課變成了寫教案或者是模仿編材料。
其實教材是重要的課程資源，也是教學重要的依據，但不是唯一的課程資源。教師完全可以因地、因時、因人對教材進行增刪、取捨、簡化、重組，這樣才能設計出好課。教師備課要源於教材，尊重教材，但必須跳出教材，創造性的使用教材。
許多老師可能認為自己把太多的精力和時間用於批改作業、課後輔導和應付頻繁的考試上，而沒有更多的時間和精力用於認真備課，更談不上備好課了。但是，紮實備好課才是提高教學質量的真正源頭，提高課堂效率，減輕師生負擔，促進教師專業發展等，這些都需要回到「備課」這一原點來加以研究。教師這個行當是一項創造性的行業，創造源於備課，有了創造性的備課，才會相繼呈現創造性的課堂、創造性地學生、創造性的成果。
鑑於以上問題與理念，如果我們的學校能落實好集體備課活動，我們的校長能積極參與學科教研組的集體備課活動，積極引領學校教師積極鑽研新課程標準和教材，並要求教師的備課按照教學目標、教學重難點、教學方法、教具準備、教學步驟、板書設計、布置作業這一流程備課；教學步驟也要求教師必須寫出每乙個教學環節和師生雙方的活動；教學反思也要求教師針對教學過程中存在的問題及時進行撰寫有效的反思。
認真備課，讓我們的教師變革教學觀念與教學方式，這是突破現在課堂教學效率不高或流行的導學案弊端的一種新思考與實踐。只有紮實備好課，認真做好教學反思，我們的課堂教學才可能提公升教學質量；也只有紮實備好課，才能提公升教學質量。而備課這一環節存在的問題，也正是當前基礎教育難以走出誤區，新課程改革和教學質量無法令人滿意的關鍵之處。
所以，不解決備課的問題，一切的教育與效益都難以奏效，備課「牽一發，動全身」。
2019教師業務學習計畫
2011 2012學年第四小學教師業務學習計畫 本學年教師教學教研活動應立足於教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了乙個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。本學年，我們將樹...
教師業務學習總結2019
通過這幾天的業務學習，受益匪淺，感受頗多。現將自己的感受總結如下 一 教師必須具備職業道德。作為教師，我們除了要具備相關的專業技能以外，還必須具備相關的職業道德。首先，作為教師我們要愛崗敬業，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好。我們經常說的一句話興趣是最好的老師只有對這份工作有興趣，...
2023年教師業務學習材料
第1次時間 2015.3.15 地點 階梯教室 主講人 楊通志 內容 新形勢需要什麼樣的教師 教師承擔著教書育人，傳承人類文明，提高人類素質的重任。教師的工作水平 工作能力 思想道德 心理素質等又直接影響到學生培養的質量。作為一名教師，在新形勢下應該具備哪些素質，是應該重視的問題。一 高尚的品德 高...