花垣縣道二學校龍勝文
時間好快，一眨眼2023年上半年就將結束了，回顧本期，本人兢兢業業，紮實刻苦，圓滿地完成了七年級107 、108班的地理教育教學任務，取得了較好的成績。現對本期的教學工作從如下幾方面總結：
一、以生為本，積極制定切實可行的學期教育教學計畫。
了解好學生才能教育好學生。道二學生絕大數來自農村，乙個班最少有三分之一是留守兒童，家庭教育比較薄弱，學生的學習習慣較差，加上地理科目家長和學生不是很重視，針對這些情況，開學初，我認真制定教學計畫，用了幾節課講「為什麼要學好地理」「怎樣學好地理」。認識地理的重要性，學生的學習積極性提高了。
思想上轉變了，學習的態度也跟著變，在學習過程中我逐漸引導他們自主學習、學會討論**。。把課堂交給學生，真正的讓學生成為課堂的主人，課後經常與同學們的交流、交談，了解他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受，了解學生，分析學生，明確了教育教學重點，教學取得明顯的效果。
二、抓好教學環節，探索教學新模式。
1、上好課，先備好課，組織好課，每節課前我認真研究教材及學生、查閱資料、**相關教學**。把握好教學的重點難點，由於學校教學硬體落後，我盡量帶他們到多**教室上課，精心製作的課件激發了他們學習的積極性。學習上我把他們分成幾個小組，自主學習、合作**、歸納總結是我們每節課的學習環節。
學生成了課堂的主人，學習積極性提高了。
2、課堂上該是老師講的我就精講，教學中我力爭做到了精講，突破難點，引導好思路，很多問題都讓他們在小組討論中完成，避免教師滿堂灌。課堂訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了教學效率。
3、認真對待學生作業，加強課後輔導，學生的學習能力有差異，效果也有差異，課後的輔導也是很關鍵的，認真批改作業，從中發現問題，辦公室就在他們教室的旁邊，發現問題及時叫他們到辦公室講解，對後進生一對一的輔導效果很好。我經常在課後到教室和他們拉家常，聊聊天，努力縮小與他們的距離。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。
在學生的作業本上錯的我不畫劃「×」，對於錯題我只是在題的旁邊劃上「？」，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、台階。
4、地理教學的重點是地圖的教學，掌握基本的地圖知識，會讀圖、會分析圖、掌握**轉換方法，這些能力在教學時要重點培養，在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的影象思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握**轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯絡，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
為培養地圖意識，我把不同的地圖掛在教室的後面，效果很好。
教學中我還存在很多不足的地方，今後我的教學方向從以下幾個方向入手:
1、從初二的地理畢業試題來看，教學要緊扣教材，要按照大綱的要求教學，同時教學要緊跟地理熱點，教學生會用地理知識去分析，
2、更加注重基礎知識的教學，對每乙個基礎知識要讓每個學生都能過關，
3、對教材中的每乙個知識點，更注重「知識的形成過程「的教學。
4、學生方面注重學習習慣的形成，
總結過去，展望未來， 「不為失敗找藉口，只為成功找理由」，我會繼續保持良好的工作狀態。不斷努力工作，使本期的教育教學工作劃上乙個圓滿的句號，為下個學期的到來做好充分的準備。
2023年6月23日
地理教學工作總結
增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快 注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多 同時在每一堂課上都充分考慮每乙個層次的學生學習需求和學習能...
地理教學工作總結
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣。二 關懷中等生和差生，加強課外輔導 我能利用自習時間和課外活動時間對成績較差的學生進行...
地理教學工作總結
精選資料方法合理實施有效教學 2009 2010學年度下學期地理教學工作總結 本學期教學的是初二地理第四冊，共六個章節。如果按照正常教學速度計算，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學。考慮到六月份的地理結業考試在即，從學期伊始，我就充分思考了教學進度 學生知識的構建 課程改革及地理結業的備考等之間...