當前，高職高專教育成為社會關注的熱點，面臨大好的發展機遇，同時，經濟、科技和社會發展也對高職高專教育人才培養工作提出了許多新的、更高的要求，為了進一步更新教育觀念，提高教師對高職院校教育特徵的理解，深化教育教學改革，提高教學質量，我院進行了轟轟烈烈的教育思想大討論， 年元月份，電子商務教研室按照學院統一部署進行了三次較為熱烈的討論，全體教師思想觀念有了一定的轉變，對高職教育的人才培養目標、培養模式、教育思想等有了較充分的認識，取得了預期的效果。通過深入學習和討論，全體教職員工思想認識上有了很大觸動和不同程度的轉變，主要體現在如何立足學校實際，認識高職教育「要以學生為中心，以就業為導向，走產學研結合之路」、如何改革課程體系和教學內容上。
一、對高職高專教育人才培養模式的基本特徵的認識
高職高專教育人才培養以培養高等技術應用性專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。以「應用」為主旨和特徵構建課程和教學內容體系；實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，並在教學計畫中占有較大比重；「雙師型」（既是教師，又是工程師、會計師等）教師隊伍建設是提高高職高專教育教學質量的關鍵；學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養的基本途徑。高職高專不同型別的院校都要按照培養高等技術應用性專門人才的共同宗旨和上述特徵，相互學習、共同提高、協作攻關、各創特色。
二、認識高職教育「要以學生為中心，以就業為導向，走產學研結合之路」
作為高職院校，專業課程的開發與建設要全力貫徹為學生服務、為企業服務、為區域經濟服務的方針。高職院校專業建設就是要建立一套高質、高效的課程服務體系，體系的核心就是服務。服務標準與服務質量要由學生、企業和社會來檢驗。
服務能力與服務質量是高職院校生存與發展的基礎。職業教育最鮮明的特色就是職業指向性，因此在高職院校課程的開發與建設中要全力尋求教育與就業的結合點。所有的教育要素要指向就業、指向職業崗位，培養學生具備職業崗位勝任力，同時兼備對所有職業具有普適性的核心能力是我們課程內容開發與建設的核心。
產學結合、學研結合和產學研結合是高職教育的有效模式，在市場營銷專業課程的開發與建設中尋求生產與學習的結合點，尋求學校與企業的結合點是課程教育、教學模式開發與建設的核心。
增強教育綜合能力觀，這種能力觀是將崗位技能培訓與具有普適性的基本素質的培養結合起來，兼備崗位勝任力和就業適應力。這種複合型的職業能力是當代社會對勞動者職業能力要求的典型特徵。培養學生具備綜合能力是高職教育的培養目標，能力本位下的綜合能力的培養是教育模式、課程內容、教學方法的開發與選擇的依據。
三、高職高專教育的教學建設與改革
高職高專教育的教學建設與改革必須以改革教育思想和教育觀念為先導。要在教學建設與改革的過程中，逐步探索建立適應我國社會主義現代化建設需要，能順利實現高職高專人才培養目標的高職高專教育思想和教育觀念，並使之系統化，促進高職高專教育的建設與改革。要主動適應社會經濟發展對高職高專教育的需要，全面推進素質教育，樹立科學的人才觀、質量觀和教學觀。
各地方教育行政部門、高職高專院校要結合教學建設與改革實踐**現的新情況、新問題，深入開展教育思想和教育觀念的討論，促進這些問題的解決和教育思想、教育觀念的更新。
要將素質教育貫穿於高職高專教育人才培養工作的始終。學校在全面推進素質教育的過程中，要以素質教育的思想和觀念為指導，推動人才培養模式的改革，使學生既具有較強的業務工作能力，又具有愛崗敬業、踏實肯幹、謙虛好學和與人合作的精神，安心在生產、建設、管理和服務第一線工作。
四、課程和教學內容體系改革是高職高專教學改革的重點和難點
高職高專教學改革要以課程和教學內容體系改革為重點，要按照突出應用性、實踐性的原則重組課程結構，更新教學內容。要注重人文社會科學與技術教育相結合，教學內容改革與教學方法、手段改革相結合。教學內容要突出基礎理論知識的應用和實踐能力培養，基礎理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度；專業課教學要加強針對性和實用性。
五、改革課程體系和教學內容
市場營銷專業是乙個實踐性特別強的專業，所以專業課程應當突出學生能力的培養和技巧的掌握，關鍵在實踐環節的設計和安排，提高學生的實際能力，達到學校教育與實際工作的「短距離」或「零距離」。
因此在教學中，應注重實踐教學，要求教師必須「心」、「身」雙修，把課堂教學當作一門科學藝術來研究，增強工作責任心，提高業務水平和教學能力。根據課程的教學內容合理地設定教學時數，有效地保證學生能夠全面系統紮實地掌握基礎理論知識。
編寫「理論教學大綱」應嚴格按照課程自身的科學性來設定章節順序及其教學要點，指出教學內容的重點和難點，建議合理的教學方法和手段。在編寫「實踐教學大綱」時，我們針對理論教學的內容和進度，結合高職學生的知識結構和接受能力，精心設計了實訓內容。
繼續從校外聘請具有較高理論水平和豐富實踐經驗的人員作為兼職教師，通過直接上課、專題講座等方式，增強學生的專業意識，開闊學生的專業視野。
加強實踐環節的考核。對於技能考核，重點考查學生對專業知識的實際應用能力。在校內，根據各課程大綱確定的重點和難點，採用仿真實訓、案例分析等方式進行。
為學生提供技能操作資料或資料；在校外，實習單位和指導老師要根據撰寫的實習報告，對學生實習的表現和能力進行考核和評價。
電子商務教研室
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電子商務系工作總結 2013 2014學年第二學期 學期工作即將結束，本學期，電子商務教研室全體專業教師，團結協作 以提高學生的實際動手能力，努力促進學生的全面發展為目標，較好地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下 一 認真執行教學計畫 各任課老師認真鑽研教學大綱和教材，根據開學初制定的授課計畫，...
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4 加強組織協調，把育人滲透到教學 管理 服務等工作之中，努力營造全校教職員工齊心協力 共同育人的良好局面，為學生的全面發展和健康成長成才創造良好的校園環境和氛圍。5 要為學生成才提供良好的環境。人才培養是系統工程，它不僅體現在教學工作上，也體現在學校管理工作的方方面面，學校應當努力為學生提供良好的...