高一數學會課組長總結
一、 組織準備
1.積極組織組內教師做課、聽課，課後組織教師進行了認真的評課、總結；
2.教師態度認真。絕大多數教師認真備課，全身心投入到本次教研活動中，無論是教學設計，教材整合，還是課堂教學環節設定，都取得了令人比較滿意的教學效果。
儘管每個人的教學水平不一樣，但積極態度是一樣的
二、課堂教學方面：
優點： 1、多數上課者具有較好的教學素養，駕馭課堂能力較強。大部分教師教學設計新穎，教學思路清晰，用語準確，措辭得當，知識傳授準確，教態自然大方，儘管個別地方還有瑕疵，但具有較高的教學素養，使我們欣賞到了不少好課。
2、教學過程完整，教學步驟清晰。所有教師從匯入引課，到**新知再到例題講解、鞏固訓練、課堂總結、布置作業，較好地注意到了銜接過渡問題。基本都做到了環節清楚，過渡自然。
特別是匯入環節上，大多教師的匯入都達到了入情入境，激趣導學的作用，另外一些教師的結語也很精彩，如黃一丹,崔文啟。
3、一些新的教學理念得到了初步的體現。大部分教師精心設計問題鏈，採用多種的教學形式調動學生的參與意識，進行自主、**、合作地學習。
4、運用現代化教學手段，提高了課堂的教學效率。趙越,趙岩、李文雅老師借助多**技術的運用，增多了課堂資訊的傳遞渠道，既節省了大量的板書時間，又提供了包括**聲在內的大量資訊。因此，多**課件的運用是教學手段的乙個好法寶。
5、在教法上絕大多數教師都注重突出講練結合，並且在設定問題的過程中，有意識突出檢測性，既使當堂教學內容的教學效果以清晰的面目呈現在在座師生面前，也便於及時查漏補缺，將教學落在了實處。
問題：1、課堂教學中合作學習、**學習問題：合作學習、**學習是新課改大力倡導的，也是我們教師得必須探索並能熟練應用的方法之一，但是從此次活動來看，合作學習、**學習流於形式，學生缺少合作**的時間，教師缺少有效地組織；怎麼使合作學習、**學習落到實處，還需要每位教師進一步的思考和探索。
2、教師講得過多，現象依然存在，有的老師幾乎就是老師一講到底，這是與新課改精神背道而馳的，這種情況必須引起我們的足夠重視，盡快轉變這種做法。
3、三維目標的有機結合問題：本次活動中我們教師對學生的學法關注的不夠；對學生的情感態度價值觀關注的也還不夠，如果我們教師真正的關注到學生的情感，站在學生的角度，選擇學生喜歡的方式去上課的話，我們的課堂便離有效不遠了。
4關注學困生不夠的問題：有效課堂教學應讓不同層次的學生都有收穫，可我們本次活動中有的教師對學困生關注不夠，有的課堂上教師只提問前排的成績好的學生，後排學生很少受到老師的關注，成了「閒人」；如何讓學困生有效的參與到教學活動中來，使不同層次學生都有所獲，也是我們今後教學需著力**的。
5、知識講解多，能力訓練少。這也是乙個突出問題。知識只是教學的乙個層面，大多教師已經做得很好；能力的訓練應該引起我們的高度重視，把學科知識和現實生活結合起來，使學生真正感到學有所用。
6、板書字型過大，隨意性強；匯入時間過長；重點不突出；教學任務完不成，課堂結構前松後緊；非教學語言現象存在；忽視知識銜接過渡；不少教師缺少激情；學習小組的分工與管理上等等。
三、建議：
1、加強課堂教學的組織管理。因此有的課堂上便出現了學生思想開小差、亂說話、搞小動作等現象。這樣就要求我們教師應特別關注紀律較差、精力容易分散的學生，並加強對他們的組織引導。
2、教學中應讓學生成為教學主體
現代化的技術必須要有現代化的思想與之相適應。以前的教學中是教師為中心，而現在是應以學生為中心，教師在設計教案、設計課件的時候必須要有「以學生為中心」的思想。比如教學設計，很大一部分老師以自己為主，側重於傳授知識；教學過程，以滿堂灌為主，聽懂與否就看學生的智力了。
備課時，考慮知識多一些，考慮學生少一些。學會了，是自己的功勞；沒學會，是因為學生的愚笨。長此以往，師生心靈的距離越來越遠，不信其人，怎麼會信其道？
因為我們的職業是教書，所以首要目標應該是教會學生！我建議大家平常多反思一下我們的教學，隨時校正我們的教學方向和目標，增強以學生為本意識。
3、應精心設計，做到重點突出、難點易懂。
教師同時也應當充分認識到：學生對所學的知識需要乙個構建過程，他們還需要有完成課堂筆記的時間。因此，對學科系統的基礎知識、重要概念、原理的講解和重要公式的推導，與傳統教學過程所用的時間應當是等同的；引導學生積極思維，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的方法和能力，達到知識點清晰、邏輯性強、重點突出、難點易懂的目的。
4、注意指導學生課下進行複習，教師應進行必要的輔導，不然難以消化的知識越積越多，學生的積極性將受到影響。
以上為高一數學組本次會課的總結，希望學校領導予以關注，如有不足之處，望領導指正批評。時代在發展，課改在深入，讓我們乘新一輪課改的強勁東風，去磨鍊自己，促使自己早日成熟，成為教學骨幹。
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