課後反思：
教學開始時，我通過創設情境，激發了學生學習的興趣。通過多**教學課件，與教材同步。直觀的理解、生動的**、精彩的講解加上人性化的操作，讓學生體驗、認知、感悟學習的內容，使課堂成為學生對學習知識的再領悟、再體驗。
根據資訊科技課的特點，遵循「從知識到技能、從技能到知識」的認知規律：自學→掌握知識；動手→培養技能；應用→將知識與技能緊密結合並互相轉化。讓學生在動手實踐中感悟知識，發現知識，形成技能。
整個教學過程採取小班化教學策略，教學效果較好。情境創設，激發思維；情感交流，求活氛圍；以生為本，多重互動；個別輔導，有效分層；問題激趣，驅動求知；鼓勵為主，尊重學生；學法指導，培養素養。師生的設疑與釋疑、生本互動、師生互動、生生互動、成果互動，多角度的交流、相互溝通、相互理解、相互啟發、相互補充，在這個過程中分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。
就如案例中呈現的課堂一樣，師生間、生生間在不斷地交流，不斷地批判，不斷地共享智慧型，不斷地共同發展。
在最後的評價環節中，學生對作品評價的不夠充分。一次是模板設計運用後的大組評價，主要是整體的效果評價，讓學生感悟模板的選用要遵循一定的美感原則，文字與模板顏色要相互襯托，內容與模板選用的和諧與匹配，教師作小結。第二次是不同幻燈片使用了不同模板後，開展小組同伴互評，從技術角度評價掌握程度，相互借鑑。
最後是大組的作品秀，走出位置觀摩交流評價，可以從多種角度來評價作品。不僅僅是為了評價，通過評價，可以讓學生加深理解和體會，從而更好地提高自己水平。
美化校園演講稿
我是六 2 班的王夢月，今天我演講的題目是 美化校園，從我做起 又是乙個光彩奪目，草長鶯飛的春天到來了。不知道你是否聽到了春姑娘輕盈的腳步聲，春姑娘來了，燕子在呢喃，原野披上了綠色的新裝。大地沐浴著春光，萬物生機勃勃，嫵媚的垂柳飄起長髮，婆娑起舞，輕輕地從人們肩頭拂過。一棵棵小草從酣夢中醒來，它們破...
淨化語言,美化校園演講稿
老師們 同學們 大家早上好，今天我演講的題目是 淨化語言，美化校園 我們的校園內乾乾淨淨無紙屑，周圍綠樹草皮話爛漫，樓房整齊一排排，同學們穿紅著綠好漂亮，外面還有綠水青山來擁抱。這樣的校園環境多美呀！我們大家仔細看看有沒有和這美景不相稱 不和諧的聲音呢？古人說 言為心聲 就是說，乙個人的語言直接反映...
讚美化驗室員工演講稿
一直對花開花落給予的漂亮傷感。是的，秋天真的已經遠去，那一朵朵細小的 簇擁在枝頭的花兒，那久久縈繞心中令人神清氣爽的花香，給了我們最美好的回憶，給涼爽的秋天畫上了完美的句點。人們總是為花期的短暫感到惋惜，其實大可不必。那些花兒，每年乙個輪迴，對她們來說，這個秋天，沒有遺憾。在興安海螺繁花似錦的園林裡...