點撥為師之道：
在書中第三單元「夫子循循然善誘人」中，尤以許淵衝的《名師》啟功的《懷念陳垣先生》，王蒙的《橘黃色的夢》，最能打動人的心靈。專門從事翻譯工作的許淵衝受教於多位名師，他應用王國維的「境界說」，悟出文學翻譯應該達到「知之、好之、樂之」三種境界；感悟趙元任的譯詩觀點，在翻譯《詩經》時，傳達出「意美、音美、形美」，親耳聽朱自清、聞一多、陳夢家、徐駿齋、劉文典等教授講解古代詩詞文賦，如痴如醉，感受各位的真知灼見，使其翻譯詩詞時更貼切、更精準地傳達出古典詩詞的意韻美。是啊，教師只有不再照本宣科、人云亦云，將語言文字傳達出的意境、韻味鮮活的再現於學生面前，此為師的責任。
尤為感念的是陳垣教導啟功「怎樣教書」：①與學生感情不可對立。②萬不可有偏愛偏噁。
③以鼓勵誇讚為主。④不要發脾氣。⑤批改作文，要改重要的關鍵處。
⑥要寫下教課日記。⑦要經常在課上給予每個學生指點。而王蒙記述的芭爾拜拉，是一位教兒童寫詩的詩人，她非常熱愛自己的工作，教天真可愛的兒童吟詩、寫詩、和他們一起討論詩，她葆有永不衰竭的詩心和詩情。
從她身上，我們可以汲取力量，去愛工作，欣賞工作，在課堂上領略、創造美好的詩意。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「每一天都要用智力財富來豐富自己」，指的就是每日讀書。陳四益的《站著讀還是跪著讀》，的確給人啟發，倘若迷信書本，一切照抄，深信不疑，這種「跪著讀」的後果很糟糕，此謂「盡信書則不如無書」；現今，我們應該「站著讀」，以平等的心態讀書中的人與作者，進**感的交流，心靈的對話，或為睿智、深刻的見解叫好，或為某些觀點、意見質疑，正所謂「吾愛吾師，我更愛真理」。
閱讀在語文教學中還沒有實實在在地落實在每一位學生身上，因此，口語和習作成為學生學習中感到困難的地方，作為教師，減少一些分析與講解，喚起學生喜歡閱讀的興趣，為口語和習作做好準備，提高學生母語應用水平。
閱讀一本好書，猶如與乙個個高尚的心靈對話，在這裡，我的思想經受了文化的洗禮，結識了文中的人與文後的作者，又一次提公升了思想的境界。
學習《教師人文讀本》的心得體會
杜土完全小學佟冬 在閱讀 教師人文讀本 的過程中，可以從中充分的學習到中華人文精神的形成 發展，傳統人文精神發展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時，從各方面的角度表述了人文素養的重要性和在各個領域裡所起到的作用。如，中華傳統人文的基本特徵和西方人文的基本特徵間的區別與共同點。從我國學校的課程...
讀《教師人文讀本》心得體會
茂名市第十五小學翁國燕 我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神聖的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真 可愛 充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。讀過 教師人文讀本 這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。讀過這本書，...
教師讀書心得交流活動方案
市三小高段數學組 在閱讀中體驗快樂，在交流中提公升自我 為使活動紮實有效，交流讀書心得,分享讀書快樂，廣大教師能真正分享到讀書的快樂。特制定此活動方案。一 活動時間 2013年3月12日 二 活動地點 二 4 班 三 活動主題 在閱讀中體驗快樂，在交流中提公升自我 四 參加人員 高段數學組教師 五 ...