3. 在教學方法和教學理念上要不斷改進。正如唐朔飛老師所講的，要摒棄傳統的「填鴨式」的教學模式，利用「啟發式」、「激發式」、「互動式」的教學方法，通過設定疑點，提出懸念，加強提問的手段，不斷激發學生主動探求答案的積極性。
我以後要不斷加強，對教學過程和作業批改的控制能力，利用回答問題加分、批改作業認真負責、加強出勤率的控制等方式，不斷提高教學質量。三本院校的學生基礎知識相對較差且對老師具有較強的依賴性，就業方向多以底層的技術支援、系統維護、網路維護等應用為主，系統級的設計和開發相對較少。所以應當加強理論和實踐相結合、多進行實際操作，為學生提供相應的嵌入式實驗室和計算機組成原理實驗室，加強學生的實驗動手能力，以課程設計或者課程實訓的方式來提高學生的動手能力，以增強學生對計算機各部件的工作原理的理解，建立完整的計算機系統的概念，為學生以後的工作提供強有力的支援。
4. 改變以往的考核方式，實行新的考核方法。考試、作業、實驗都是檢驗學生對理論知識掌握程度和實際操作能力的手段。
因此有必要將這些環節結合起來作為考核學生的一種方式。我們學校是三本院校，《計算機組成原理》的考核方式是考查課，因此很多學生認為這麼課很容易通過，老師又不考試，最後學完了之後寫一篇相關的**就可以了，嚴重影響了學校的教學質量和學習風氣。唐老師對每乙個教學環節的一絲不苟的態度，使我等懂得，作為乙個老師，要對學生負責。
因此，我決定《計算機組成原理》的考核方式採用自己命題，系部單獨組織考試的方式進行。加強基礎題和設計題的考查，以讓學生對計算機的基本工作原理和總體構造有跟深刻的認識，提高學生對計算機的認知程度。學校也剛剛出台了要加大作業批改力度和課後答疑的制度，剛好能促進學生對作業的重視程度，我也要認真批改每一位學生的作業，並將作業成績計入到期末成績裡面。
由於條件限制，學校沒有安排實踐教學環節，但是學校的計算機組成和嵌入式實驗室相繼建設完畢，在今後的課程開始中，要不斷加強實踐教學環節，並將實驗操作也計入到期末考核之中，以整體提高教學質量。
這一次的網路培訓使我受益頗豐，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師以其合理的課程設計體系、淵博的知識、先進的教學理念，為我以後講授《計算機組成原理》這門專業課提供了強有力的指導，我要向他們學習，不斷增強自身的業務能力和綜合能力，為搞好計算機的教學和科研工作打下堅實的基礎。
計算機組成原理
本科生期末試卷一 一 選擇題 每小題1分，共10分 1 計算機系統中的存貯器系統是指 a ram存貯器 b rom存貯器 c 主存貯器 d 主存貯器和外存貯器 2 某機字長32位，其中1位符號位，31位表示尾數。若用定點小數表示，則最大正小數為 a 1 2 32 b 1 2 31 c 2 32 d ...
計算機組成原理課程設計
南通大學電腦科學與技術學院 報告書 課題名模型計算機的設計與實現 班級姓名學號指導教師 日期 2012.6.18 2012.6.21 一 設計目的 1 融會貫通教材各章的內容，通過知識的綜合運用，加深對計算機系統各模組的工作原理及相互聯絡的認識，經阿什計算機工作中 時間 空間 概念的理解，從而清晰地...
計算機組成原理課程設計
2013 2014年度第2學期 設計題目 模型機的設計與實現 院系 計算機學院 學號 3112002763 姓名 馬賽 指導教師 張健成績評定 完成日期 2014年2月28 日 1 課程設計的目的 通過課程設計更清楚地理解下列基本概念 1.1 計算機的硬體基本組成 1.2 計算機中機器指令的設計 1...