鹽關街幼兒園公尺春宇
我，多麼幸運，在被「職業倦怠」困擾的今天，遇到了一本好書——《教師克服職業倦怠的六堂必修課》，從中找到了對抗職業倦怠的方法。
其一，樹立正確的教育觀，學會悅納學生
顧名思義，「悅納學生」就是高興地接納學生，無論他的優點，他的缺點，教師都應該以厚德載物的精神去對待。文中告訴我們，教師要理解、尊重、欣賞學生，多給學生真正的自由，給學生發展的空間，理性對待學生的錯誤，以一種積極、多元的視角看學生。
讀了《只有差異，沒有差生》這一節後，我想到教師對「差生」認識上的誤區。我們常為「差生」所累，認為「差生」一無是處，無藥可救，在努力一番無望後，終歸無可奈何地放棄。「所謂的『差』只是反映在某方面不是他的強項或他在某一方面潛能還有待開發。
教師應該做到的是發掘學生的特長，讓每乙個學生都成為最好的自己。」學生不行的原因在**，我們思考過嗎？我們是否用心觀察過，他們在別的方面或有突出的表現？
文中有這樣乙個例子，奧托.瓦拉赫開始讀中學時，父母為他選擇了一條文學之路，不料，教師說他難以造就文學之才。而他改學油畫，可成績仍是全班倒數第一。
但化學老師卻認為他做事一絲不苟，建議他學化學，他的智慧型之花一下子被點燃，最終獲得成功。
《「問題學生」不是問題》一節，讓我的眼睛為之一亮，也不斷回味。因為我目前正在遭受「問題學生」的困擾。課堂上，經常出現不和諧的音符，老師說一句，他在下面重一句，惹得全班學生笑，課堂好「熱鬧」。
作業本，基本不寫不交，你要，早有話對付你。甚至，隨意逃課，出入自由。我知道，這屬於「問題學生」，也是最讓老師頭疼的。
曾經有老師在辦公室說，班裡沒有問題學生，學習風氣正，課也好上多了。還有班主任因一時走運沒有趕上「大名鼎鼎」的「問題學生」而竊竊自喜。而，「問題學生」究竟是怎麼回事？
文中說： 「『問題學生』具有是非觀念模糊、缺乏求知慾、自尊心差、意志力薄弱等不良習慣。由於學習不如別人，產生消極意識，和好學生在一起總有自慚形穢的感覺，因此，他們常以各種搗亂行為來引起別人的注視。
而且，問題學生不僅中國有，世界上其他國家也有。」這段話告訴我們問題學生的特點和產生的根源，我們可以由此思考從**下手，做怎樣的工作，來解決這一難題。
不由想起乙個非常打動人心的節目——《變形記》，該節目中的主人公大部分是「問題孩子」。從節目中我感受到這些孩子的本性是善良的，對生活充滿著愛，只不過由於家庭、社會或其他方面的影響，使他們變成了各種各樣的「問題孩子」，由於劇組獨出心裁的引導，孩子們受到震撼，走出心靈的「孤獨」，最終回歸自己。真為他們高興，正如書中所言：
多一點微笑，多一些鼓勵，多一次關心，多一回尊重，多一句誇獎，「問題學生」就不是問題了。
其二、樹立積極的人生觀，學會悅納生活
「悅納生活「就是要有積極樂觀的人生態度，快樂接受生活給予的一切，無論好也罷，壞也罷，都坦然面對。而這種心態，是擺脫」職業倦怠「最重要的方法之一。
讀完這一章，我感到個人「心態的平和與陽光」非常重要，也讓我很受用。無論工作還是生活中，當遭遇某些事情時，要心平氣和，順其自然，而這卻是大部分教師最缺乏的。今天，社會浮躁，學校也心浮氣躁，或明或暗的競爭，或多或少的不公，都在緊繃著我們已疲憊不堪的神經，那麼，我們如何能做到「卒然臨之而不驚，無故加之而不怒」？
那就是要學會煉就平和心態。
曾經讀過「邊走邊唱」老師的部落格，透過她從容如水的文字，我看到她的平和與陽光，專注於自己的工作，不計較個人得失，她的「特級教師」榮譽引領許多老師的羨慕，她卻安之若素，這讓我心中嘆服，也受到某種影響。
本書中的一些話足以讓我找到方向。「要有一顆平常心，冷靜客觀對待學生。」「要全面認識自己，不因一些成績居功自傲，不因一些才幹而恃才傲物，不因一時的失誤而自怨自艾。
」「平和對待目標，不要急功近利。」「面對逆境，要坦然面對，努力提高自身素質」。
我懂得，只有平和陽光的心態，才會使工作越來越順利，才會使自己不斷成長，不斷成熟，才會有效地解決問題。而逆境正是乙個人得以鍛鍊的最佳時機，所以，我不怕，在逆境中，我勇敢前行。
其三，樹立崇高的職業觀，學會悅納工作
因為切身體會到了當教師的苦，所以，心有餘悸，常抱怨自己當初一時糊塗「選錯了職業入錯了行」，這個思想一直在作祟，所以，不想倦怠都難。今天，看書中所言「當教師真的挺好，只是我們有時候身在福中不知福」，心不由一動，接著讀完本章，我發現當教師竟然有那麼多的好。
就像母親的喃喃低語，慈愛有加。
她告訴我：教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造，教育不是謀生的手段，而是生活的本身。
她告訴我：贈人玫瑰，手有餘香。
她告訴我：「教育的過程就是乙個不完美的人引領著另乙個不完美的人追求完美的過程。」
文中老師們激情洋溢的隨筆，也時時激起我心中的熱情和希望。張佔國老師《有一種愛叫你中有我，我中有你》，韓玲老師《當老師真幸福》，讀來令人沉醉神往。我看到，教育生活的點點滴滴雖是繁瑣的，但是快樂的，雖是複雜的，但是愉悅的。
他們的筆下，教育變得如此生動鮮活，幸福美好。
我想，對於「一心只為稻粱謀」的老師而言，教育的美好是看不到的。用心感受工作的點點滴滴，和學生一起經歷生命成長的歷程，才能體驗到教師特別的幸福。
今後的日子，我要向這些老師們學習，學習他們的執著追求，學習他們的安貧樂道，學習他們的胸襟風範，教育之路雖平淡，但我會用心去走。
怎樣克服教師的職業倦怠
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