2013—2014學年上學期教學心得
筱埕中心小學廖美芳
時光匆匆，轉眼間入職將近半年了，從學生轉變為教師，從開始時的茫然到漸漸地適應角色的轉變，從「茫、盲、忙」到逐漸地適應手頭的工作，每天忙碌但充實著。
剛畢業時原本以為我的第一屆學生會是一年級的小朋友，而自己也想從一年級教起，想和我的學生一起成長。沒想到一接手就是四年級的學生，於是，我多方了解這個班級原來的情況，多數人表示這個班級紀律差、學習差、調皮搗蛋的學生多得數不清，我懷著忐忑不安的心情走進四（1）班，並告訴他們：不管你們曾經表現如何，但從今以後老師希望你們以嶄新的面貌呈現在眾人的面前，讓我們一同努力共建四（1）班佳績。
他們紛紛表示願意為此而努力，但我明白教育具有反覆性，學生也必須在潛移默化中轉變，我開始慢慢地觀察他們的轉變。
開學初，每次班級的五項評比都是待進步班級，每天各種狀況頻發，這扣分、那扣分，弄得我心慌意亂、措手不及，而只有被扣分時我才明白哪些事情學生是不能做的，如：下午上學時不能到操場玩耍、班級和走廊不能踢毽子等。也許學生曾經知道，但身為班主任的我沒強調他們就又拋之腦後了。
班級衛生、包乾區衛生及大操場衛生，開學初的一段時間班級幾乎每天衛生都扣分，也許是學生行為習慣不好，也許是我沒強調，每天班級碎紙屑遍地。為了改善這一狀況我開始制定班級的管理條例，委任班級衛生監督員、安全員、管理員等參與班級的管理，也深思熟慮地制定班級獎懲規則，以代幣制的方式促進他們養成良好的行為習慣，促進學習。雖然制定的很粗糙，但經過半個學期的考察也取得了一定的成效。
一段時間以後，只要乙個學生見我將要走進班級，就劍一般地跑到班級大喊：老師來了，快坐好，一旦有人沒坐好那麼這個組就要被扣分了。有時乙個組只要乙個人不專心聽講做小動作，那麼這個組就要被扣分，此時其他同學就會埋怨這個同學，以**的力量督促每一位學生養成良好的行為習慣。
今後，我將繼續完善有關班級條款，讓外在的激勵轉變為學生內在的自律，讓學生養成良好的行為習慣和提高學習的主動性。
對於教學，本學期我都在不斷地探索當中，努力地尋找學生喜聞樂見的方式提高課堂教學的有效性。本班共38名學生，呈現兩極分化的局面，基礎好的學生接受能力強，自覺性較好，但基礎薄弱的學生甚至連課文當中一句話都讀不下來。為此，我在充分了解學生的基礎上不斷調整學生的座位，盡量達到幫扶的效果，讓優生輔助待進步生，共同進步，也能提高他們的責任意識。
在備課的過程中，我採用多種方式增強課堂的趣味性，盡量地讓每一位學生參與課堂討論，也許是由於越高年級上課發言的主動性越弱，通過觀察發現：每節課舉手的也就是那幾個學生，其他學生多數是看客或是抄寫老師說出的所謂的答案。針對這一現狀，今後我將尋求更有效的方式促進學生在課堂上發言。
在教學的過程中，最令我揪心的是寫作指導，發現學生的書寫能力存在困難，對於比較簡單的習作還能勉強應付，只要稍微有點難度的習作他們就束手無策交空白卷了。通過多方了解，本班學生課外閱讀量欠缺，除了家中寥寥無幾的幾本作文書（有些家庭一本都沒有）外，對於著名的兒童文學作家，如：曹文軒、鄭淵潔、沈石溪等，他們表示聞所未聞。
針對這一現狀，在今後的教學當中我將利用一些時間指導學生課外閱讀，拓寬他們的視野，豐富習作素材，真正做到「有公尺之炊」。
對於學生的人際交往情況，小學生的摩擦那是家常便飯，而他們能夠尋找解決的人就是班主任。這一學期每天似乎都在扮演著「裁判」的角色，小到雞毛蒜皮的「他碰了我一下」「他又推我」等等，也許在學生的心中老師是最有效的裁判員，從學生的日記中也能看出老師的話對學生而言就是「金科玉律」,而我能做的就是扮演好自己的角色，當學生信任的好老師、好朋友，好姐姐。
本學期新轉來的幾名學生，通過觀察他們還未能融入班集體，與其他學生打成一片。最明顯的是體育課時的自由活動，其他學生都能熱火朝天地打籃球、玩耍、踢毽子等，而他們幾個更多得則是自己一人拿著遊戲機默默地玩著。今後，我將嘗試開展一些集體活動，讓每一位學生都融入班級，真正讓四（1）班成為乙個團結的班集體。
本學期即將接近尾聲了，感慨頗多，我將繼續努力，不斷地提高自己在各方面的能力，真正地成長起來。
2023年1月4日
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