二、教學工作方面
（一）超前謀劃，圓滿完成了起始年級的各項教務、教學工作。
1、及時組建年級管理班子，合理優化班級教師結構。
根據年級教師的整體配備情況，本著使各班班級教師結構盡可能優化和均衡的原則，7月底年級部便著手組建年級管理班子和教師配位。經反覆醞釀、斟酌，配了11位責任心強的年輕教師承擔年級公務工作，初步形成了24個班的教師配位方案，經提交行政審核，前後共經歷了5次修改完善，最終形成了本年級相對比較合理的班級教師結構。
2、認真分析學生入學成績，均衡班級學生結構。
根據招生情況，年級部對本屆生源進行了認真細緻的分析，討論研究提出了班級編排的基本原則：同層次班級總平均差距不高於0.5分，班級學科平均分差距不高於1.
5分，各班男女比例基本平衡，城區非城區學生比例基本相等，本校教師子女可自願調班等原則。經年級排課人員不斷編排調整，形成了班級學生結構，總分和各學科成績相對均衡的班級體系。同時建立和健全了本年級學生資訊庫和貧困學生資訊庫。
3、反覆權衡教師、學科特點，科學編排班級課表。
課表編排是年級工作中最複雜的一項工作，班級多、教師多、特殊情況多，有時調一節課就要花上半天時間，甚至重排，年級編課人員克服了種種困難，反覆權衡教師、學科的特點。通過不斷優化，使班級教師課表盡量做到了科學、合理。教學中因各種特殊情況需調課，年級又及時進行了課表調整，截止目前已進行了兩輪課表編排，19次課表微調，共涉及教師278人次。
4、加班加點，及時分發教材教輔書籍。
軍訓期間，由年級部助理周廷榮牽頭，組織部分年輕教師及時對到位的教材、教輔書籍進行分發。有力保障了軍訓後的新課教學。目前已累計發放各類教材50種，教輔22種，共計分發教材10萬餘冊。
5、嚴謹、細緻，認真做好監考考務和成績統計工作。
連帶學校組織的期中考式，高一年級已進行了三次全級性的考試，每次月考年級考務人員都嚴謹、細緻的按要求完成了各項考務工作，及時對月考成績進行了分析和統計，及時印發了各項成績統計表。
6、注重調研，實時反饋工作近況，調整工作方法，形成工作合力。
初始年級，學生必然要經歷一段初高中的銜接與過度期，也必然會出現這樣那樣的問題和不適應，為使學生盡快完成初、高中的角色轉變，迅速適應高中的學習與生活，全體班主任和科任教師做了大量耐心、細緻的工作，通過每週班主任例會，每週年級管理人員例會，定期、不定期的備課組長會、教師會。實時反饋工作近況與存在的問題，大家集思廣益，共同分析學情、級情和班情，不斷調整工作方法，形成工作合力。
7、明確工作職責，狠抓過程管理，教育、教學成效顯著。
年級管理班子組建後，年級部便及時召開了年級管理工作會議。對班子成員和年級公務人員進行了明確的分工，對工作任務進行了具體細化和業務培訓，並對工作紀律提出了嚴格要求。第一周軍訓期間結合學校教職工會議精神和年級實際及時召開了年級備課組長會議，對本學期不同階段的教育教學工作做了細化安排。
如要求開學第一節課各學科教師必須用統一的教案對學生進行學科教學常規統一要求，並要按此要求嚴格執行；開學第一周必須進行初、高中學科知識的銜接教學。軍訓結束當天便召開了全級教師會議，及時把年級建設的相關情況向全體教師做了闡述，同時提出了具體、細緻的要求。
教學過程中，我們狠抓了學生的行為習慣、學習習慣和生活習慣養成教育，狠抓過程管理。在全體教師的共同努力下，目前高一年級各班教育教學秩序井然，良好的班風、學風初步形成，全體教師齊心協力、和諧發展的年級團隊已經形成。
（二）存在的問題及整改措施。
1、教師不均衡，年輕教師分量較重。部分年輕教師專業知識和教學功底有待提高，難以滿足學生和家長對教師的較高要求。
改進措施：進一步落實傳、幫、帶活動，通過聽評課、課賽、「一對一」拜師結對等方式加強對年輕教師的指導和培養力度。
2、班級發展不均衡。經過三次月考，年級各班班級總平均分、教師學科平均分，差距已呈現不斷拉大趨勢。除特尖班級外，11個一層次班級的班級總平均分最高與最低班級的差距第一次月考為24.
17分，第二次月考為36.91分，期中考已增大到40.94分。
12個二層次班級的班級總平均分最高與最低班級的差距第一次月考為24.65分，第二次月考為41.80分，第三次月考為37.
69。各班具體資料詳見附表（一）：2012-2013學年上學期高一年級三次考試班級總平均分情統計表和附表（二）：
2012-2013學年上學期高一年級三次考試班級學科成績平均分統計表。
改進措施：微調部分教師，加強年級管理的統籌、協調，加強對薄弱班級的監管和幫助力度，縮小班級之間的差距。加強各備課組內的教研活動，力爭縮小學科差距、年級整體得到提高。
3、「262」課堂教學存在差異，參差不齊，課堂效率不高。
本屆高一，新教師多，對「262」教學模式各環節的把握和靈活運用能力參差不齊，學生剛從初中進入高中，正處於初高中的轉型期，對自主學習、合作**學習有乙個認識和與適應的過程。致使各班的學科教學教法步調不一致，課堂效率不高，沒有形成整體的教育合力。
改進措施：各備課組要提高集體備課的針對性和實效性。課前一定要統一進度，集體研究授課內容，細化教學環節，嚴格執行「262」教學模式各步驟要求。
各班主任要統籌兼顧，要配合學科教師加強學法指導。班級各學科教師要要求統
一、步調一致，齊抓共管形成合力。
4、教學常規工作落實的還不夠實、不夠細，管理粗放，時有紕漏。
高一年級教學常規的各項工作總體上落實的是比較好的。但仍有一些細節我們抓的還不實、不細。如教師在備課後上課前的二次備課較少，個人缺乏對教學問題的診斷、**；學生課前預習的深度、廣度以及課後限時訓練、當堂達標還存在數量不均衡、教師指導要求不力，學生做的規範性差；教後反思、考後分析仍還停留在表面上、形式上，層次不深、剖析粗淺。
各項常規管理工作尚停留在完成任務階段，前瞻性不夠，管理工作時有紕漏。
改進措施：年級管理人員、各備課組要密切配合教學處、教科室進一步加強對教學常規工作的督查力度，抓實教學日常管理，嚴肅坐班制度和坐班紀律。年級公務人員要進一步增強責任意識，提高辦事效率，認真執行限時辦結制度，一事一反饋。
（五）下一階段工作思路和要求。
1、要時時樹立常規提質，常規提效的意識，狠抓常規管理。
教學常規是我們教學質量的生命線，抓常規就是抓質量，抓好常規就是超常規。全體教師要認真落實課革工作，認真抓好課堂管理，認真上好每一節課，向課堂管理要質量，要結合本學科特點，加強對學生學法的指導。年級各備課組長要主動性的開展工作，認真抓好集體備課，提高集體備課的針對性和實效性，要通過深入課堂聽課，檢查備課教案、聽課筆記、作業、批閱和學生測評等形式，進一步強化細化教學工作。
各教師要嚴格遵守坐班制度，按時上下班。辦公時間要認真備課及批改作業，不做與工作無關的事，如聊天、玩遊戲等。考勤小組一定要每天考勤、嚴格考勤。
2、要高效落實培優輔差工作。
從本週開始，年級部將全面啟動培優輔差工作，工作分三個層面進行。一是特優生的培優工作，年級將在特尖班中拿出前30名學生進行班中班教學，理科六個學科的教師，每週要拿出兩節課對該部分學生單獨進行輔導，重點培養自主招生考試能力，著力打造高考600分苗子；二是一本、二本臨界生的輔偏工作。，從第1100到第1300名的學生中拿出各學科最後50名的學生作為二本臨界生補偏物件，每週利用週日上午的自習課進行輔導。
三是後進生的轉化和幫輔工作，對各班各學科最後15名的學生，各班各任課教師一定要盯死盯牢，要用第三段晚自習分學科進行重點轉化和幫輔。
3、認真做好下學期文理分班的動員和準備工作
根據外省市資訊和學校會議精神，高一下學期將進行文理分科。教學小組一定要統計好全級學生歷次月考的文理排名資訊，各班主任對此項工作一定要高度重視，既要尊重學生意願，又要做好宣傳組織工作，各學科教師也要協助班主任做好動員工作。
高一年級教學工作總結
本，在的關懷 指導 下，在各部門的大力配合下，我們高一年級全體奮發進取 拼搏，以課堂改革為契機，抓住課前預習和限制兩個關鍵環節，努力優化課堂教學，推行 自主預習 的教學模式，一段以來，學生的積極性明顯提高，預習質量 課堂效率得到較大改善，後半學期又認真了高 二 學年的課程，做了相應的選課走班準備。同...
高一年級教學工作總結
2 堅持 低起點 小步子 執行，確保絕大多數學生不掉隊，有條不紊地開展教學工作。按照高中課程的要求實施分層次教學，紮實掌握基礎知識，著力培養基本技能，為高中階段的後續學習奠定堅實的基礎。教學的 低起點 小步子 執行策略注意了如下幾個方面的內容 教學難度的低起點，教學要求的小步子，教學物件的低起點，考...
高一年級部教學工作計畫
四 按照師徒結對的要求，督促師徒們認真做好聽評課活動，完成學校規定的聽課任務和其他安排。新老教師拜師結對子，可以實現優勢互補。大力推廣老教師的豐富經驗，對打造教師隊伍提高教學質量可以起到巨大的作用 同時，對老教師與時俱進再創輝煌也大有脾益。做好師師徒結對的同時，搞好師資培訓，構建學習型 研究型教師隊...