2013—2014學年度第一學期地理教學總結
經過乙個學期的洗禮，迎來學期結束之際，在這裡不得不表達出我心中所含有的無數想法與無限感慨。以下內容是我這學期上高二年級以來在這個學期所得的經驗總結。
首先，在教學過程中，發現存在一些問題：
一是學生基礎知識太過薄弱。由於義務教育階段學生公升學考試不用考地理科目，顯然地理學科在公升學率中所佔比重輕於鴻毛，於是老師的不看重，學生的不重視，學生一公升上高中階段，長江、黃河還不知道在哪個位置。這不得不讓我們高中階段的教師深感擔子的沉重。
學生一無區域知識的基礎，二無地理學科的概念，這可以說給地理教學出了個大大的難題。地理學科知識本就多雜難懂，高一直奔自然地理與人文地理，「擁有瘦弱體質的學生」懵然，教師愕然，現今公升入高二，知識體系更加複雜，學生與教師都倍感壓力。
二是學生懶於動手做習題。學習地理學科的學生空間概念、邏輯思維要強，可這些都是建立在長期的訓練當中。基礎知識薄弱的學生怕練習懶練習。
因為基礎不好，所以不會做；因為不會做，所以不想做；因為不想做，所以基礎一直不好。這樣形成乙個惡性迴圈，導致教學進度慢，教學效果差。
三是學生頭腦中缺少巨集觀系統的知識框架。必修三區域地理是世界區域地理與自然人文地理的結合。學習這本書學生必須在區域地理的基礎上聯絡自然地理與人文地理的知識，在頭腦中形成知識系統框架，但是在學習過程中，學生往往缺少這種思維。
在這學期教學中雖然存在較多的問題，這讓我不得不臨時調整教學進度與教學方案，在實踐中總結經驗教訓。針對存在的一些問題，我提出以下對策：
首先，在高中課堂教學中，多多補充初中基礎知識。例如，在講解美國田納西河前，教師可以適當補充中國幾大河流的發源地、流域面積、流域範圍等，甚至在教學過程中可以聯絡世界幾大河流流域的氣候、地形、水文、礦產資源進行對比，一方面既複習原有的知識也鞏固當前的新教內容。在布置練習題時，同樣可以多設定關於初中地理的問題。
例如，東亞產業轉移中，東亞具體包含哪些國家？等等
其次，在課堂與課後多多引導學生加強習題的訓練。地理學科邏輯思維嚴密，學習一些新知識之後必須馬上進行訓練提公升，才能達到學以致用的效果。很多學生一看就懂，一做習題就懵，其實是沒有真正掌握知識的本質。
所以，在平時課堂中多講解一些習題，帶動學生學習地理的積極性，課後布置相應的作業，督促學生按時完成作業，才能達到事半功倍的效果。
最後，在學習一些章節的內容之後，引導學生在頭腦中構建知識系統框架。地理知識繁多複雜，如果學生在學習的過程中沒有一條清晰的系統線索指引，很多知識串聯不起來，反而不利於知識的利用與延伸。因此，在平時的教學中多指引學生總結聯絡，學會把零散的內容串聯起來。
道路是曲折的，前途是光明的。也許在以後的教學過程中還會遇到很多的問題與困難，但都要懷著迎難而上的心態，相信經過一定的努力會越來越多的收穫。
2019教學總結
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春灣中學2014 2015學年第一學年 八年級上學期英語教學工作總結 教師 嚴天成 在教育局和校長的領導下，我很好地完成了八年級上冊英語教學工作。為了能在以後的工作中更好地發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現就本學期教學工作總結如下 這學期我擔任八年級 9 班的英語教學工作。由於這個班都是學校...
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四 積極進行德育滲透 指導思想 教育要尊重和發展學生的主體意識和主動精神,培養和形成學生的健全個性和精神力量,使學生生動活潑的健康的成長。第一，熱愛學生 尊重學生 相信學生。尊重學生是教育原則和教育本質的要求。教師把學生當作發展中的人，並創造各種條件引發他們無限的創造力和潛力。在開展各種活動之前，鼓...