為貫徹肥城市教研室關於在全市各處小學開展「百首歌吟進校園活動」的落實，中江小學把《中華經典詩文吟唱》做為一門學生的必修課程推出，意在讓學生在吟唱課程中領略母語的優美，感受詩歌所傳達的大愛、靈性及美感；通過吟唱經典美文，陶冶性情，涵泳氣質，錘煉精神，為學生的生命成長奠基。
我們認為，市教研室倡導的「百首歌吟進校園」活動，形式新穎，內涵深刻，符合孩子的身心特徵，可謂教育形式的創新。以**為載體來學習詩文，使「詩文**化」，不僅能夠引導學生更好的學習詩文，激發他們的誦讀興趣，而且還能更深切的感受到詩文的美感，促進人文素養的提公升，提高藝術修養，培育民族精神。認識到這一點，對於活動的深入持續開展具有深刻的意義。
按照學校要求，我們將經典詩文歌吟納入學校課程和**課程，我們鼓勵全體同學參與唱詩，把市教研室配發的「百首歌吟進校園」的錄音材料複製到教室的電腦上，組織學生對相關學習曲目進行復唱鞏固學習，對詩文內涵進行感悟解讀。由此實現了歌吟曲目學習的優勢互補和有效對接，進而實現了歌吟教學內容的課程化、規範化、常態化。
成立班級的「唱吟社團」，精心組織「課前一支歌」的活動。充分利用下午課前十分鐘的預備時間，全面鋪開並認真落實「課前一支歌」的活動。推選吟唱活動中表現比較好的同學，授命為「吟唱小童星」，在「課前一支歌」活動中擔當領唱或指導小老師，提供幫助。
充分發揮**教師的專業特長，利用早、午飯空和課外活動時間教唱，組織學生借助多**學唱和鞏固每週所學的《中華經典詩文歌吟》中的吟唱曲目，濃厚了校園文化的氛圍，使全體學生都能接受曲譜優美旋律的薰陶和感染，陶冶了孩子們的美好情操。
積極發動每個家庭參與到詩詞吟唱活動中來，鼓勵家長和孩子共同吟唱經典，提高家庭素養，擔當學校教育的社會功能。
經過乙個學期的歌唱活動每位學生都能夠熟練地吟唱詩詞歌曲，很多學生還能繞有韻味、富有美感地演唱。這說明學生能夠初步理解了經典詩詞的文化內涵，唱出了古詩詞歌曲的韻味。由此，孩子們對詩文吟唱的興趣與日俱增，感受力、想象力、創造力、表演能力也得到了明顯提高。
開展詩文吟唱活動，從某種意義上說，啟用了學生，啟用了教師，也啟用了學校。
吟唱的過程不僅是吟誦，而是情感、態度全身心投入的生命湧動。語言是思想的外殼，是情感的流淌，通過對傳統朗讀，背誦方式的變革，實現吟唱過程中的心靈對話、人格感召、藝術感染、生命感悟。使吟唱提公升人文素養，讓吟誦豐盈生命底色。
吟唱經典，心有所悟，情有所動，經典能點燃孩子們心中靈性智慧型的火種。在生活中，我們也要引導孩子去使用在吟唱中的經典名句，去感受其中所蘊含的道理，以使吟唱最終回歸生活，豐富孩子們的人文情懷，增加生命的厚度，實現學校的育人目標。
經典詩文吟唱，為傳播泱泱中華的經典，提供了無比優越的途徑。
經典詩文吟唱帶給我校師生的是一種精神境界的提公升。事實證明古典**的誦讀,對學生道德、品行、性情、氣質都會產生耳濡目染,潛移默化的影響,是極見功效的人格薰陶教育。
經典詩文吟唱使學生們從經典詩文中受到了薰陶與感染,他們從愛班集體開始.人人講正氣,求上進,形成健康向上的班風,增強了集體凝聚力,培養了集體榮譽感。
經典詩文吟唱豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛鍊了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養德行，學做人，引領學生們走進文化經典的聖殿，汲取豐富的精神食糧，師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生的全面發展。
張安小學「百首歌吟進校園 活動匯報材料
科學規劃 紮實推進，讓經典歌吟飄香校園 安庄鎮張安小學 李博王照亮 2012年3月 科學規劃 紮實推進，讓經典歌吟飄香校園 張安小學 百首歌吟進校園 活動匯報材料 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。詩中有畫，詩中有 詩中有哲理，詩中有人生。古典詩文無疑是一顆璀璨的明珠，一把開啟心靈的鑰匙，開展好經典吟...
百首歌吟進校園活動教師交流材料孫慧媛
百首歌吟進校園 的活動中的幾點做法 新城辦事處沙溝小學 教師孫慧媛 百首歌吟進校園 活動的開展為促進民族 教育，弘揚民族優秀 文化，繼承民族 精華起著積極的作用。古詩進課堂 通過古詩吟唱，也是更好地弘揚祖國民族文化的一種非常好的做法。我國的古詩是我國文化遺產寶庫中的明珠。歷代許多有名的著名的優秀詩人...
百棵大樹進校園
百棵大樹進校園 活動開展情況 根據呼教發 2011 17號檔案 關於在全市中小學廣泛開展百棵大樹進校園活動的通知 的精神，全面落實科學發展觀 構建人與自然和諧發展，努力打造生態校園，我校把學校綠化工作作為學校整體建設工作的重要組成部分，積極開展百棵大樹進校園活動。現將活動開展情況匯報如下 一 校領導...