「三觀」主題教育活動學習心得體會
為進一步加強員工的思想道德教育，推動員工樹立大行好行思想，促進各項業務的健康快速發展，華夏銀行台州分行於2023年12月6日組織全體員工開展了人生觀、世界觀、價值觀「三觀」主題教育活動。分行體員工在分行領導的帶領下，對銀行業從業人員應該如何樹立正確的「三觀」思想道德進行了系統學習。
此次「三觀」主題教育活動以科學發展觀為指導，以全面落實「三個轉變、二個提高、乙個發揮」為要求，以加強員工思想道德建設為目標，認真解決員工中違反〈〈華夏銀行杭州分行員工「十不准」、「十嚴禁」〉〉和分行黨委關於嚴禁銀行業從業人員參與民間借貸等「十二嚴禁」方面存在的突出問題。針對當前緊張的金融環境與案件高發的實際情況，重點對員工思想道德進行教育與提高，有效防止部分分支機構與員工思想上對案防工作的危機感與緊迫感的認識不足，在追求業務與利潤發展的同時忽略風險管理的重要性。通過「三觀」活動教育，旨在加強員工抵禦不良風氣的能力，是認真貫徹落實上級行與監督管理機構對於各項案件防控工作，有效防範金融犯罪的的項重要舉措。
在此次教育學習活動中，我們認真地學習了總行和杭州分行的相關檔案，以及銀行業監督管理機構的相關指引，並結合實際案例開展討論，舉一反三實現自我監督與約束。學習人生觀，就是要學習正確的對人生的根本態度和看法，包括對人生價值、人生目的和人生意義的基本看法和態度。它是世界觀的重要組成部分。
人生觀主要回答人為什麼活著，人生的意義、價值、目的、理想、信念、追求等問題。人生觀的基本內容包括幸福觀、苦樂觀、榮辱觀、生死觀、友誼觀、道德觀、審美觀、公私觀、戀愛觀等等。由於人們所處的社會地位、生活環境和文化素養不同，因而形成了不同的人生觀。
我們必須提倡和樹立全心全意為人民服務的人生觀。用人民的利益高於一切的原則戰勝形形色色的個人主義，把自己鍛鍊成為乙個高尚的人，純粹的人，脫離低階趣味的人，乙個有益於人民的人。學習價值觀就是學習對周圍的客觀事物的意義、重要性的總評價和總看法。
價值觀不僅影響個人的行為，還影響著群體行為和整個組織行為。在同一客觀條件下，對於同乙個事物，由於人們的價值觀不同，就會產生不同的行為。在同乙個單位中，有人注重工作成就，有人看重金錢報酬，也有人重視地位權力，這就是因為他們的價值觀不同。
同乙個規章制度，如果兩個人的價值觀相反，那麼就會採取完全相反的行為，將對組織目標的實現起著完全不同的作用。而世界觀就是人對於自然、社會、人生與價值的總的看法，指導著人的發展方向的價值體系，是對人類精神活動與社會生活的哲學總結。乙個人有什麼樣的人生觀與價值觀，決定了這個人有什麼樣的人生態度與價值取向，進而決定了他的社會行為。
在此次「三觀」教育學習活動中，通過各類檔案指引的學習，通過對案例的深度剖析，我們找到了正確的價值取向與是非標準，確立了正確的價值體系，進一步明白了提高案防工作要求的必要性和緊迫性。進一步深刻理解了上級行各類指引與禁止性條例的良苦用心，和對於保護員工人身財產生命健康安全的重要性。
「三觀」學習教育活動是乙個長期漸進的過程，古語有云，冰凍三尺非一日之寒，我們要以此次「三觀學習教育活動為契機，不斷加強道德修養，樹立正氣，抵制不良社會風氣，抵制各種**，增強法制意識與行業道德意識，樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，不斷堅定服務社會，做有用之才的理想信念，不斷加強員工使命感與崗位責任感，不斷在工作中改進工作作風，提公升服務理念，提高服務水平，提高案件防範工作的自覺性與積極性，為華夏銀行成為健康快速發展的大行好行而努力工作。
傅榮耀2023年12月10日
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