-----乙個中青年教師的傾訴
蔚縣西合營中學余文花
印度大詩人泰戈爾說過：「花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。」選擇了教師，就是選擇了葉的事業。
教師的一生，是默默無聞的一生，是勤學勤思的一生，需在不懈地追求中表現出祟高的敬業精神和無私的奉獻精神，還需要耐得住寂寞和貧窮，除了工作還是工作，甚至以身殉職，所以這一過程就是用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中樹立起一座堅固豐碑的過程。
十年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。
清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講台旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最後一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
「誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。」教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。
「愛」源於高尚的師德，「愛」意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典範。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。
要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每乙個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師。至今還不忘剛上班的那一幕：
由於自己的不冷靜，更是由於自己顧及自己作為老師而要的那份自尊和威嚴，在教室就對一位犯錯誤的男同學公開指責，致使這位學生再也不想踏進學校的大門 。雖然這位學生現在還經常來我家，可我內心深處在反省：如果當時有耐心些，愛心大些，也許就不會失去對他的教育機會，也許他現在身上的缺點會更少些。
正是這件事後，我更重視教育學生的方式方法，用自己的愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了乙個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是乙個生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能甦醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。我相信：
每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候，野百合也有美麗的春天。決不輕言放棄！十年的工作實踐，使我對教師這個職業有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風範，又要有慈母的情懷。
讓愛在教育事業中閃光吧。
我所在的是一所普通的農村學校，而我又是這所普通不過的學校中最平凡的一員，因為在我校這支二百多人的教師隊伍中，還有許多令我充滿無盡敬意和無限愛戴的優秀老教師：如愛生如子，起早貪黑，卻不知摔了多少次跤的蔡建明老師；如愛校如家，默默無聞，卻桃李滿天下的徐世東老師；如愛崗敬業，多才多藝，卻能堅定的走在教學之路上的張桂先老師……教師的價值觀從他們身上得以邯暢淋漓的體現,他們才是我們的師德典範! 也許有人會笑我們傻，可我們問心無愧！
因為，我們懂得沒有愛就沒有教育!師愛和奉獻是教師職業道德永恆不變的主旋律，這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進的鄉村教師！
是呀！既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。
我的抉擇我無悔!讓我們勇敢地去做葉的事業吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。
讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種**淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講台，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！
因為愛心一小步,師德一大步!
中學二級教師余文花
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