池北一中教師工作計畫
2014—2015學年度上學期語文教師王立娟
一、 指導思想
新學年開始了，教學工作中我以學習貫徹黨的十八大精神為主線。以辦人民滿意教育為宗旨，以提公升教育質量為核心，堅持三公的管理原則，營造三和的工作氛圍，以「自動教育」為切入點，以課改為契機，堅持以人為本，紮實、穩步推進課程改革，切實提高學生學習的積極性和主動性，提公升學校教育教學質量，促進學校和諧發展。
二、 工作職責
本學期我擔任九年一班班主任、語文任課教師及教務處幹事。承擔班級管理，學生教育引導；九年級語文教學，導學案編寫批改，試卷分析，語文中考複習材料編寫，語文試卷批閱；傳達教務處通知，書寫材料等。
三、工作目標
在學校思想的引領下，保質保量地完成學生思想，管理教育工作，九年級上學期的語文教學任務，高質量地上好每一課。在語文教學中陶冶學生的情操，培養學生熱愛生活、極力向上樂觀的生活態度。在語文實踐活動中提高學生的聽、說、讀、寫的能力，發揮他們的想象力、創造能力。
通過各項研培、自主學習和自身基本功的加強訓練來提高個人業務能力。因材施教，使個**好不同的學生在學習中各得其所。
四、實現目標採取的方式、方法、措施
（一）學科教學方面
1.課標對知識、能力、人文思想及價值觀的要求：新課標對語文教學的著眼點在於語文素養的整體提高。
一是讀寫基本能力的培養；二積累語文知識，豐富自己的精神世界；三是啟迪靈性，發展思維，養成實事求是、崇尚真知的科學態度。本冊的教學目標是培養學生對祖國的語言文字的熱愛，增強學生對語文學習的興趣，不斷增加語文知識的積累，不斷提公升語文綜合能力。
2.可利用的教學資源分析。
（1）教材編寫知識結構。主要包括閱讀、表達、**三部分。閱讀包括古詩文賞析與背誦、現代文閱讀、古文閱讀。
表達包括作文與口語交際。**包括綜合實踐活動和拓展。本冊書共有20課，都是古今中外的優秀篇章，在體裁上可分為詩歌、散文、**。
（2）知識能力目標：
指導學生正確理解和運用祖國語言文字，掌握朗讀技巧，使他們具有基本的閱讀能力，養成學習語文的習慣。理解文字的思想內容和文章思路，能夠自主進行課外閱讀，提高文字敏感度和對文字理解的深度，把握情感。注重良好語文學習習慣的落實，掌握寫作的基本技巧。
（3）情感態度價值觀：
在語文教學過程中，培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，學生的文化品位。
（4）關注學生自動教育成長點
端正語文學習的態度，培養學習語文的興趣， 採用多種方法和教學手段激發**解決問題的慾望，建設良好的師生關係。
（5）重難點
培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。培養學生的自主學習的能力，創新能力，審美能力，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。 積極倡導自主、合作、**的學習方式，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣，全面提高學生的語文素養。
（6）中考考點
理解與運用：《關雎》《蒹葭》白雪歌送武判官》、《茅屋為秋風所破歌》。文言文閱讀：
《曹劌論戰》、《出師表》、《送東陽馬公升序》。現代文閱讀：文質兼美的記敘性文章。
寫作：文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。名著閱讀：
中國四大古典名著。
（7）可供使用的教具參考資料
教師教學用書。本冊書的教學用書編寫質量高，有如下板塊：文字解讀、思考與討論、學法、教法建議，教學案例，相關材料。
教師可充分利用教材來拓寬教學內容的外延，加強對作家作品的深入理解。
多**是教學的重要資源充分合理的利用。
學生本身也是可利用的教學資源。要充分相信學生、利用學生，讓他們發揮主觀能動性，培養合作學習的意識，努力實現兵教兵、兵練兵、兵強兵，相互學習、取長補短的想法。
3.學情分析
九年一班的學生是重新整合的班級，有好多孩子我還不認識沒有接觸過，逆反心理強，希望張揚個性，不喜歡程式化的學習方式，思維活躍，所以語文教學既要遵循文學作品的審美規律，又要尊重這個年段學生的認知規律、心理需求和情感需求。所以，教學任務的實現要靠生活化、趣味化的教學手段和和諧的師生關係，要以鼓勵、表揚、激勵為主，喚起他們學習語文學科的慾望。
寫作缺乏創意的表達，選材陳舊，缺少生活，空話、假話、套話多，背作文選，宿構作文現象嚴重。
4.課堂教學方式、方法、措施
（1）培養三個好習慣，課前預習，課上筆記，課下閱讀。初中的語文預習包括字詞的梳理，文學常識的積累，還包括文章的淺層次理解。課上筆記內容包括：
不知道的要標記，知道不透徹的要標記，重點的要標記，和自己理解有偏差的要標記。這樣就發揮了筆記重要提醒知識強化的作用。
（2）充分發揮「學生是主體、老師是主導、訓練是主線」的作用，採用啟發誘導的方式教學，要能發現學生的優點，多給予肯定、激勵，方能長善救失，使學生好之、樂之。
5.教學評價方案
恰當運用多種評價方式。加強形成性評價，注意收集、積累能夠反映學生語文學習與發展的資料。堅持定性評價和定量評價相結合，方法有紙筆測試、問卷調查、面談討論、平時的行為觀察與記錄。
評價結果的呈現方式有等級、分數用代表性的事實客觀描述語文學習的進步，並提出建議。
除了教師的評價之外，還要開展學生的自我評價和相互評價。根據需要，也可讓學生家長適當參與評價活動。
6.教學進度與課時分配表
九年級上語文教學進度表
（二）學科教學德語滲透方面
（三）學科實踐活動方面
1.活動主題
主題一：口語表達能力訓練活動
主題二：寫作能力訓練活動。
2. 實現主題的方式、方法、措施、活動過程、預設的成果：通過課前兩分鐘口頭作文和開演講會的方式來加強口語交際。
圍繞確定的題目準備切合主題思想的材料。指導學生熟記演講稿，從語氣、語調到姿勢、表情乃至服飾、手勢等都要做充分準備。由課代表組織安排演講順序，確定主持人、成績評判員。
舉行「專題作文周」「作文比賽」「課外讀文」等活動。使學生的寫作能力得到鍛鍊、開闊視野，豐富知識，增長智慧型，提高閱讀興趣的目的。
（四）學習培訓研修方面
學習內容：新課標、《做不完美的教師》、《文心》。
學習方式：自主學習與參加集中學習培訓結合。每星期撰寫業務學習筆記和讀書心得。
期望的結果：用理論指導教學實踐，提高教育教學能力。
（五）基本功訓練方面
工欲善其事，必先利其器。語文教師的基本功是語文教學的「器」。本學期我從「鋼筆字、粉筆字、教學設計、導學案編制」這幾方面加強基本功的訓練。
利用課餘時間，每週寫一頁鋼筆字、一板粉筆字，精心設計每一次教學設計，利用集體備課時間向同事們**實用有效的導學案編制方法。
（六）因材施教方面
1. 了解學生，針對個體，教師對他們的興趣、愛好、注意、記憶、理解能力、知識儲備，努力程度有乙個清晰的線條。針對全體學生，教師對他們的知識水平，接受能力，學習風氣，學習態度有乙個清晰的整體層次。
從學生身心發展的實際出發，善於向他們提出經過他們努力能夠達到的要求，挖掘和調動每個學生的內在潛能，實現學生有個性的全面發展。
2.分層教學，分層要求。給不同層次的學生傳授不同要求的知識，提出不同的要求，布置不同的作業。教學行為要具有針對性，堅持分別激勵的評價原則，淡化分數，注重過程。
3.建立起平等和諧融洽的師生關係，使教育教學在愉快的環境中進行。注重表揚鼓勵，使學生有客服困難的信心。注重引導啟發，幫學生開啟思路。
（七）法制安全教育
安全教育是學校思想政治教育的乙個重要組成部分。安全教育涉及的內容非常廣泛，應與學校的一切教育活動相聯絡，應與學校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀校規教育、心理健康教育相結合。
1.進行遵紀守法的教育
2.網路安全教育
3.消防安全教育
4.進行安全防範和自我保護教育
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