重在落實貴在堅持
靈馬鎮靈馬小學學校常規管理先進事蹟材料
靈馬小學校長何乃韶
一、學校基本情況
我校近幾年來教師配備合理，本學年35位教師中，取得大專學歷有15人，本科9人，高階教師17人，擁有3位市級「骨幹教師」。學校以時代歷史使命和高度責任感，堅持全面發展的辦學方向，以開拓創新精神和務實求是的態度，本著「以人為本，全面育人」的辦學理念，立足農村現實，加強常規管理，科學施教，教研興校。為確保常規管理的質量，提公升了辦學品位。
學校初步形成了「以校本培訓」為載體，依託每週業務學習，促進教師專業發展；以素質教育為根本，促進學生全面、自主、和諧發展；形成了「以人為本，構建和諧校園，促進學校全面發展」的辦學特色。幾年來取得了顯著的成績：先後有100多人次的學生、80多人次的教師參加縣級以上各模擬賽榮獲佳績，學校榮獲武鳴縣「學校常規管理規範學校」、 武鳴縣「校園文化先進學校」、 武鳴縣「資訊化教學先進集體」、 武鳴縣「科研先進集體」、 武鳴縣「德育工作先進集體」和獲「自治區愛國主義教育先進單位」等稱號。
二、加強領導，提高管理水平
提高管理水平，學校領導起到關鍵性作用。確立了以人為本，依法治校，民主管理的觀念，成立了常規管理領導小組，制定並完善了學生校內外行為常規、教師教學常規等管理制度。為此，我校領導班子成員經常結合實際需要及時組織全校教師認真學習上級教育檔案、各種現代教育理論，推廣介紹其他學校教學管理的先進經驗，並召開研討會深入**教學管理有效的途徑，規範常規管理，加強質量監控；在實施新一輪課程改革以來，學校領導還多次就有關新課程理念作專題講座，為我校全面實施素質教育把握了正確的方向。
同時加強學校制度建設，初步形成了適合素質教育的管理體系，保證素質教育工作的有序開展。
工作中有思路，重過程、重管理。在實踐中做到了思維創新、管理創新、機制創新，積極實施了校務公開，加強了民主管理，強化了民主監督。校長帶頭展示了具有特色的公開課，做好老師的榜樣，獲得了強有力的教學指揮權，對提高我校辦學品位和教學質量的提高起到了有力的促進作用。
同時，中層領導深入課堂聽課，認真上好公開課或輔導年輕教師上好公開課，每學年有乙個研究專題。分工帶領乙個徒弟，管理乙個年級，工作職責明確，思路清晰，分工不分家，互相團結合作。
三、加強教師隊伍建設，為實施素質教育奠定堅實基礎。
1、優化教師隊伍。我校加強了教師職業道德規範的學習與鞏固，狠抓規範的貫徹落實。將縣教育局「教師管理條例」的學習落到了實處，教師把弘揚敬業精神、提高育人意識作為銳意進取的方向。
全校教師做到了上下團結，密切合作。特別是廣大青年教師全面領會了教師職業道德的內涵，規範了自己的教育教學行為，師德水平提高，主人翁意識增強，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀、師生觀。
2、開展師德教育，樹立師表形象。我校組織教師學習貫徹《中小學教師職業道德》抓好教師的世界觀、人生觀、價值觀教育，樹立「三育人」思想，增強教師的工作責任感和進取心。
3、加強教師培訓工作，提高教師素質。鼓勵教師在職函授進修，提高教師學歷水平。我們還支援教師參加縣內外各種形式業務培訓，有多位教師參加市、縣各種培訓，在全體教師共同努力下，教師的素質得到很大提高， 2023年10月，在我鎮召開主題為「全鎮小學教學」的經驗交流會，我校低年級和高年級就「常規管理、教師課堂教學」等方面的工作做經驗交流。
4、骨幹培養。學校發展的真正支撐是教師，骨幹教師的培養給學校發展提供了源源不斷的活力。學校在資金極其有限的情況下，支援市級骨幹教師、縣級骨幹教師參與培訓，不斷提供教師專業發展的機會，培養骨幹教師，成為優秀教師的搖籃。
四、規範常規管理，優化教育教學結構。
加大常規管理力度，努力優化教育結構，提高教育教學質量，推進我校素質教育再上新台階。
1、堅持德育為本，營造育人氛圍。
我校以養成良好的「行為習慣、學習習慣、和生活習慣」主線，以行為規範的教育為突破口，通過完善「文明班級」評比制度，充分發揮「爭星創優」的宣傳作用，強化了新《守則》《規範》學習和教育，以「品德課、班會課」為德育基地，結合班隊會、節日慶典、公升旗儀式，積極開展喜聞樂見、豐富多彩的教育活動。加強學生日常行為規範的管理和養成教育。制定學生行為規範評比標準，由任課老師、值周領導、值周老師進行督促，採用評比量化形式，每週頒發流動紅旗，並上牆展示，通過活動，學生的思想得到了淨化，學生的習慣得到了培養，學生的意志得到了磨練。
從而促進學生良好行為習慣的養成，形成了積極向上的精神風貌。
2、優化教學過程，發展學生智育。
合理設定課程，規範教材管理。學校根據上級主管部門有關檔案精神設定課程,學校堅決按上級規定訂閱教科書。樹立典型，輻射影響。
我校不僅以公開課為載體，以各級優質課為契機，**、推廣體現新理念的課堂教學方法，還注重優秀案例收集工作以樹立典型，特別是收集能體現素質教育的教案，從而帶動全校的課堂教學水平的提高。
五、強化流程管理，提高教學質量
我校在認真執行學籍管理規定是基礎上，認真做好幾個制度，不斷健全和完善素質教育的教學管理體制和執行機制，規範教師的日常教育教學工作。
1、月查制。學校校長室、教導處每月對教師備課、學生作業進行檢查與指導，在督查和指導中，堅持檢查與指導相結合，點與面相結合，重點加強對教師教學常規、教學「五環節」的落實。找出存在的問題，推廣成功經驗，幫助教師規範教學行為，提高教育教學水平。
2、調研製。學校每月對乙個年級的一門學科進行調研，對調研學科的知識質量、存在問題等情況進行分析，並拿出改進措施。
3、日巡制。學校校長室、教導處每天對教師教學工作進行督查，幫助教師規範教學行為，比如嚴格執行「三表」。
4、畢業班工作和班主任工作月會制。學校每月就工作中的乙個重點進行研討，並拿出具體工作措施，工作做到了有的放矢。
5、加強教科研工作。
全校4個立項課題活動制度化，在教學中研究，在研究中總結，在總結上提高。在「十五」課題研究中，兩個科研課題成功結題。
六、抓好競賽活動，提高學生素質
我校在學生中積極開展各種競賽活動。如：作文競賽、寫字競賽、講故事比賽、數學競賽、口算大賽、踢毽比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動。
盡量做到讓學生全員參與，體現活動的群眾性和基礎性，讓所有學生活動中展現了自己的特長，體驗了成功的喜悅。
七、強化後勤管理，提高服務質量
狠抓了安全， 為達到「人人學安全，人人懂安全，人人能平安」的要求，我校要求全體教師嚴格按照教師值日的要求到崗值日，認真學習學校制定的「十要」「十不准」，使安全教育深入人心。
2、加強檔案管理
我校安排專人進行檔案管理。管理人員抱著「努力、細緻、認真」的工作態度， 抓好材料的審核、收集、鑑別、整理等每個環節，特別是把好材料審核關，使存檔和剔除的材料完全符合規定要求，盡量保證材料完整、齊全，絕對保證材料真實和資訊準確無誤，使檔案材料質量符合要求。
加強常規管理，全面實施素質教育，我們取得了比較突出的成績，但還存在著不少問題，如一部分教師、家長對實施素質教育的認識不到位，特別是校園面積和校舍有限，資金又困難；活動課和藝術課教師短缺等因素束縛了學校工作的開展，制約了素質教育實施程序。但我們將面對困難，迎頭奮進，努力優化素質教育環境，不斷提高教育教學水平，突出辦學特色，為農村小學素質教育的發展作出應有的貢獻。
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