九年級教師會上的發言

位領導，老師們！下午好！

今天，我校召開九年級教師會，聽了領導的講話和各位同仁的發言，深受鼓舞，也倍感壓力。在過去的中考中，我校取得了可喜的成績，現在新一輪的目標、新一輪的考驗又交到了我們的肩上。走進初三，已別無選擇，只有變壓力為動力，相信我們這個團隊一定會很好地完成學校交給我們任務。

開學至今時間不長，但無論從語文備課組還是九年級的大辦公室都讓感受初三教師的與眾不同，九年級生活的與眾不同，緊張忙碌的氛圍中處處充滿著壓力，充滿著硝煙瀰漫的戰火。

九年級語文教學與初

一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。

介於此，我們備課組要做的是：

1.在進行新課的同時要計畫地注意知識點的梳理：及時地把知識點的梳理系統化，滲透進日常的教學，使學生對知識點就有了乙個消化到內化到運用的過程。

「點石成金，梳理成線」及早地為系統的複習做好準備。

2.要讓學生有規律有技巧地進行答題

閱讀的答題技巧是學生提高閱讀分數的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學生閱讀分數提高就有希望了。

很多時候，學生在碰到閱讀的時候，往往「重題不重文」憑著感覺走是他們最常見的答題方法。重視答題技巧訓練，答題的大方向是不會出錯的，同時，答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現更多的得分點。

講授一篇課文，應有講授一篇文章的效果。**文字要有針對性，代表性，做到精講，講明，有導向性，使讓學生在做題目的時候，熟悉並掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規律，並能在閱讀文訓練中反覆運用。

3。系統而有效的進行作文訓練：語文得高分，作文訓練要先行

收集以前七八年級寫的作文，找出最得意的作文有幾篇；再看一遍會有所感悟，寫作中最擅長什麼？發怵的是什麼，因為「知己」方能「不惑

「拿來主義」，為我所用，注重積累，沒有積累就沒有語文，教師要有針對性的引導，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。可以作為採分點。

加強作文指導，有針對性的進行各種文體訓練。

到了初三，各種文體學生都有所接觸，這個時期的作文訓練應該是有系統性和針對性的。在系統訓練各種文體時，教師應加強指導，每節課都圍繞乙個問題進行：如何開頭與結尾、如何選材、構思的巧妙、立意的新穎獨特、語言的準確生動等。

4.強化書寫，規範書寫，字跡清晰大方，力求美觀。著首有希望的學生，落到實處

5.強化文言文訓練；文言文採用的是一課一考方法，及時查缺補漏，對文言基礎知道掌握和提高起很大作用。

九年級語文有年富力強，充滿活力的上屆初三教師王老師，以及志文與我這個新加盟的不甘落後教師。俗話說：三個女人一台戲，相信我們三個男人一定會唱好自己這台戲。

面對社會的關注，領導的信任，家長的重托，學生的期待，雖然我們知道面臨的困難很多，但我們仍然信心百倍！努力工作。繼續發揚初三的拼搏精神，團結一致，同心同德，紮實工作，為我校的輝煌再作新的貢獻。

不妥或疏漏之處請大家指出。謝謝。