畫素眼鄭才千、魔方男神賈立平，盲填數獨孫徹然，超級記憶者劉巨集志和**東……隨著《最強大腦》收視率攀公升，各種討論也越發熱烈。有人列出了參賽者從前接受的訓練後問，這種練出來的，算得上最強大腦嗎？
事實上，通過訓練得到的天才更值得讚許和效仿。最強大腦是靠練出來的，不是靠生出來的。
對於天賦向來有兩種截然相反的看法，一是認為天賦生來相對固定、難以改變，我們能做的只有「順其自然」；另一種則認為，通過努力訓練可以大大改變自身的天賦。
天賦固定論者，很自然地會致力於尋找「天生有才者」。大概一百年前，史丹福大學的研究者劉易斯特曼（lewis terman）就相信有些人天生擁有「天才基因」，而且既然這種基因與生俱來，就應該可以被早早識別揀選出來。特曼精挑細選了百位「神童」進行跟蹤，遺憾的是，他們中雖然出現了不少人才，但卻無人長成「天才」。
倒是被特曼排除在外的兒童裡，出現了梅紐因這樣的世界級**家。
天賦可變論者，則自然會致力於尋找「提高天賦的訓練方法」。有兩項能力好比大腦的「肌肉」和「心肺功能」——工作記憶以及專注力。訓練這兩項能力，負責歸納推理新知的「流體智力」就會顯著提高。
每天冥想15-25分鐘，甚至能讓注意缺陷多動障礙者（adhd）的認知功能得到改善。
近年來，研究界流行利用冥想訓練來鍛鍊專注力，用電腦遊戲來鍛鍊工作記憶。比如讓被試者在遊戲中記憶如下要點：之前出現的字母與方格位置，再之前出現的字母與方格位置，再再之前出現的字母與方格位置，再再再之前出現的……2023年，《美國國家科學院院刊（pnas）》上刊登的一項研究就表示，完成這種「雙n-back任務」後，被試者能答上更多的綜合分析矩陣問題。
這意味著遊戲練出的絕非簡單的「熟能生巧」，而是訓練出了更通用的能力，這種能力能被遷移運用到其他情境中。會玩「angry bird」的人未必玩得轉「flappy bird」，但學會速算的人玩「21點」的能力就會提高。
如今的研究結果越來越傾向於天賦可變論。打個比方，屬於你的靈魂伴侶其實不是「找
到的」，而是「相處出來的」。同樣道理，每個人也都有屬於自己的偉大，但那份偉大不是乙個等著被「找到」的成品，而是乙個需要朝夕相對、仔細雕琢的過程。人並不是生下來就注定被分為「小草」和「喬木」，每個人的大腦都蘊藏著長成參天大樹的潛能。
天賦不但常見，而且是可再生資源，但是如果你不針對「超越自我的事」進行高強度訓練，你的大腦便永遠達不到它本能達到的極限。
相比起來，天生如此、難以自抑的「最強大腦」對於研究者是無價之寶，因為這樣的大腦往往在「硬體」上有明顯異於常人之處，能為人腦解謎提供寶貴線索，然而，他們的大腦卻大多患有疾病，「普通人做不到」的種種才能，其實是疾病的結果。大腦所受的傷害與其說是「製造了超能力」，不如說是提供了專注發展特定能力的機會，是大腦可塑性的表現。雪梨大學的艾倫施耐德（allan snyder）曾用電磁刺激來抑制健康人的左前顳葉，這塊腦區負責儲存一些固有觀念，結果發現抑制此區的大腦不但能繪出細節更豐富的圖畫，就連創造性解題的成功率都從20%提公升到60%。
「學者症候群」患者能記住圓周率後的數萬位數。「雨人」原型金皮克能逐字記憶數千本書，但卻無法給自己系上哪怕一次鞋帶。如今，隨便乙個智慧型手機也能「記住數萬位圓周率數字」「記憶數千本書」，但卻無法做到普通大腦所能進行的一些複雜運算。
facebook投入重金的deepface人臉識別正確率達到97.25%，看上去很高，其實也就是略次於普通人的水準。而2023年，歐盟為亨利.
馬克萊姆（henry markram）教授的人工大腦模擬專案注資十億歐元，目標僅僅是模擬出乙個「普通大腦」……你自以為「平庸」的大腦，蘊藏著遠超你想象的「超能力」。
最強大腦，寧有種乎？其實正如dr魏在微博上所說：「最強大腦選的絕不是大腦天生就和常人不同的，絕不是不需要訓練就是天才。
沒人有不訓練就是天才。相反，在一定天賦基礎上，拼命訓練才可能有天才般的表現。比如，台上記憶高手的大腦結構和普通人的基本沒有差別，他們後天大量的記憶訓練才是成功秘訣。
」「最強大腦」是練出來的，不是生出來的。在節目之外，還有一批真正的「最強大腦」，它們擅長的不在於博聞強記，而在於創新和挑戰。憑著偏執狂般的堅持訓練，那些最強大腦們所創造出的東西不但可以改變自身，而且可以改變世界，並改變我們看待這個世界的方式。
最強大腦知識競賽賽制
每個專業出3 5人組成一支代表隊代表本專業參賽，抽籤決定專業出場順序，本次知識競賽總共分為三輪。第一輪淘汰賽，第二輪爭優賽，第三輪對決賽。每輪比賽的詳細規則如下 第一輪 淘汰賽 細則如下 十隻隊伍，由抽籤決定出場答題順序 本輪題目型別為綜合類，每組10題，限時2分30秒 每組有100分基礎分，10道...
最強大腦知識競賽策劃書
一 活動簡介 1 舉辦單位 1b暑期社會服務實踐隊 2 活動物件 上倉中學全體同學 3 活動時間 2015年7月28日下午 7月29日下午 4 活動地點 階梯教室 5 活動目的 通過良性的知識競賽激發學生對於知識的興趣，訓練學生的思維，培養團隊合作精神，提高學生綜合素質，為校園增添乙份輕鬆又積極的學...
最強大腦記憶語文知識快速記憶錦囊妙計十八
語文知識快速記憶錦囊妙計 拓樸大腦記憶 十八 在語文學習的過程中，每個人都是要下一番功夫來記憶的。記憶 積累的知識多了，自然就為語文能力的提高打下了堅實的基礎。記憶本身就是一種能力。乙個人會不會記憶，記住的東西的多與少，就是能力的體現。甚至可以說，乙個人記憶的功夫能決定他一生的成就。一 常用關聯詞 ...